市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长林卫兴为汤燃明颁发荣誉证书。

本报记者 吴捷 通讯员 卢夏 彭跃
　　近日，第八届全国小学信息科技优质课展示交流活动在辽宁大连落下帷幕。茂名市育才学校教师汤燃明一路过关斩将，她执教的《楼道守护灯中的与运算》，从全国约120名参赛选手中脱颖而出，获评全国“标杆课”（特等奖），并受邀站上闭幕式舞台，作为全国仅有的4名代表之一现场说课。点评专家以“谋篇求准，推进求实，育人求暖”十二字，高度认可这堂课的教学设计与育人价值。
　　这份沉甸甸的国家级荣誉，既是汤燃明多年扎根课堂、潜心教研的最好注脚，也是茂名持续深化课堂教学改革、扎实推进“五好教育”落地生根的鲜活成果。

▶▷从楼道里的真实难题，把抽象知识“做”进孩子心里
　　很多人想不到，这堂惊艳全国的课，灵感竟来自老旧小区里再寻常不过的楼道灯。
　　“怎样才能让楼道灯该亮就亮、又不白白耗电？”汤燃明没有一上来就抛出“与运算”这个听起来有些枯燥的概念，而是从生活观察切入：先带着学生发现传统声控楼道灯的短板——环境噪音容易误触发，无人经过时灯也会亮，造成电能浪费；而老人夜间通行时，有时又无法及时触发灯光。
　　由此，一个清晰的逻辑浮出水面：楼道灯要亮起，必须同时满足“光线暗”和“有人靠近”两个条件。这，就是“与运算”。
　　“我始终觉得，知识不能悬浮在课本上。把知识点嵌入真实问题，让学生在‘做中学、探中悟’，把评价融入学习全过程，核心素养才能真正落地。”汤燃明这样说。

▶▷千锤百炼磨一课，优质教研生态托举青年成长
　　光鲜的国赛成绩背后，是一遍又一遍推倒重来的打磨。
　　汤燃明坦言，课程最初的版本设计零散，情境与知识链条都不够完整。在市教研员的牵头组织下，教研团队集体攻坚，最终确定以问题链驱动课堂，设置四个层层递进的核心问题，引导学生一步步探究楼道灯的决策逻辑、所需器件、编程路径，以及这项逻辑在生活中的广泛应用。
　　这节课能脱颖而出，关键在于牢牢抓住了“教学评一致性”。市教师发展中心教研员黎珍带着汤燃明逐条梳理，做成细化清单，紧扣信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，把教学目标、课堂活动、评价标准，变成看得见、可测评的具体要求。
　　个人努力之外，更有全市教研沃土的滋养。广东省小学信息科技教研基地落户茂名，为学科建设搭起高位平台；全市教研活动扎实接地气：随机抽题、限时备课、当场展示的“实战备课”，新课标案例直播、同课异构轮番开展……汤燃明，正是在这样常态化、实战化的教研氛围中一步步成长起来。

▶▷从省赛第一到全国标杆，脚踏实地逐级进阶
　　熟悉汤燃明的人都知道，这份国赛荣誉，不是偶然的“爆冷”，而是长期积累的水到渠成。
　　她是茂名市育才学校信息科技教师，茂名市优秀共产党员、茂名市技术能手、市直优秀教师、市直教坛新秀。曾两度站上广东省中小学青年教师教学能力大赛领奖台，拿下小学信息科技学科一等奖，第三届更是夺得全省第一名；课例《引导层》入选部级精品课；参与研究的教学成果获全省二等奖；主持、参与省、市各级课题共6项，全部顺利结题。
　　从省赛一等奖、部级精品课，到如今的全国“标杆课”，一步一个台阶，是汤燃明个人的成长轨迹，也是育才学校重视青年教师培养的缩影。学校党总支书记卢春年介绍，学校长期依托青蓝结对、校本研修、集体磨课、课题引领等机制，为青年教师搭建完整的成长通道。
　　“以前备课，我更多琢磨‘我该怎么教’；现在，我最先想的是‘学生该怎么学’。”走过这次国赛全程，汤燃明对课堂的理解，又深了一层。

▶▷让一节标杆课，变成一批常态课
　　10月12日上午，育才学校东汇楼一楼展示中心气氛热烈，“国赛载誉智启课堂”表彰仪式在此举行。市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长林卫兴为汤燃明颁发荣誉证书。
　　市教师发展中心主任陈木华评价，这节课能够“出彩出圈”，正是茂名深化课堂改革、推进“五好教育”的生动范例。
　　“这份荣誉是肯定，更是一份责任。”她表示，接下来会主动承担示范课、教研交流任务，发挥传帮带作用，带动教研组共同进步；也希望同学们珍惜数字时代的机遇，保持好奇心，多动手、多思考，在实践中练就科学本领。
　　对育才学校乃至茂名而言，这份荣誉更是一个新起点：拥有国家级“标杆课”，学校在教研展示、对外交流中有了更足底气；依托省教研基地优势，学校将有更多机会承办省、市级教研活动，从过去的“参与者”变成教研交流的“主场校”。
　　下一步，该校将以这节课为样板，带动校本教研，推广成熟经验，推动“三以课堂”理念落地，让一节“标杆课”，真正变成千千万万节日常可见的“常态好课”。
　　一盏楼道灯，照亮了一堂国赛标杆课；一堂好课，照见一位青年教师的坚守，一支教研团队的同心协力，更照见一座城市久久为功、深耕课堂改革的教育底气。