刘楚欣 陈小霞
　　文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在新时代思想政治教育改革的浪潮中，“好心茂名”文化作为茂名地区独具特色的地域文化，蕴含着丰富的道德滋养与精神能量，将其系统融入当地大中小学思政课一体化教学实践，不仅为思政教育注入了深厚的本土文化活力，更有助于打破学段壁垒，构建起循序渐进、螺旋上升的育人体系。从潘茂名“救人须用心”的精神传承，到荔枝产业链中蕴含的诚信基因，从木偶戏非遗进课堂到乡村振兴创客实践，茂名的探索不仅实现了地方文化资源的创造性转化与创新性发展，更形成了一条具有示范意义的思想政治教育特色路径。
　　第一，推动文化认同与育人价值的深度融合。在多元文化交织的当代社会，培育学生正确的价值观念与深厚的文化认同尤为重要。“好心茂名”文化以“唯用一好心”为核心精神，其所蕴含的爱国、友善、敬业、奉献等价值理念，与社会主义核心价值观高度契合，在思政课教学中发挥了重要的价值引领作用。茂名市通过系统梳理冼夫人精神、荔枝文化、民俗传统等本土资源，将抽象的道德规范转化为可感可知的文化符号。例如，电白区中小学开设“好心故事会”系列课程，通过讲述冼夫人保境安民、维护国家统一的历史故事，让小学生在情境体验中感悟家国情怀。广东石油化工学院则组织大学生开展“荔枝产业链中的诚信机制”主题调研，引导大学生从经济视角解读传统美德的现代价值，更进一步培育当代新生青年力量的“好心”价值。这种从感性认知、理性思辨到实践践行的梯度化设计，形成了全方位、深层次的协同育人格局，不仅增强了学生对乡土文化的认同与自信，更使社会主义核心价值观教育扎根于地域文化的厚土之中，实现了文化育人功能的最大化，也是“好心茂名”文化认同与育人价值的深度融合。
　　第二，实现理论构建与课程设计的系统创新。“好心茂名”文化有机融入大中小学思政课一体化建设，为思政教育的理论研究与课程创新提供了新视角。茂名教育系统以《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》为指引，积极构建“认知—情感—实践”三维一体的理论框架：在认知层面，注重文化情境的沉浸式学习，帮助学生理解“好心”精神的历史脉络；在情感层面，开发“好心精神体验课程”，增强学生的情感共鸣与文化归属；在实践层面，搭建“校社协同育人平台”，鼓励学生在真实场景中践行“好心”理念。课程设计上，茂名建立起纵向衔接、横向贯通的一体化体系。小学阶段开展“文化探秘卡”系列研学活动，打卡“好心”地，感受“好心”情，引导学生走进“好心”地标，在体验中感知文化；中学阶段设置“好心文化与社会治理”议题式课程，了解“好心”事，学习“好心”课，开展探究性学习，推动价值内化；大学阶段则推出“文化IP孵化”项目制学习，深化“好心”题，成为“好心”人，引导学生开展创造性转化与传播实践。各学段课程内容层层递进、逻辑连贯，体现了思政教育循序渐进、螺旋上升的内在规律。
　　第三，促进实践路径与资源整合的立体突破。茂名在推动“好心文化”育人实践中，形成了“全域联动、虚实结合、红绿蓝交织”的立体化实践格局。依托化州革命纪念馆等红色资源、浮山岭生态区等绿色基地、博贺渔港等蓝色经济平台，构建起覆盖不同学段、形式多样的实践教学体系。小学生可参与“好心志愿者”社区服务，中学生在教师指导下开展“文化基因解码”田野调查，大学生则可主导“乡村振兴创客营”等项目，实现“做中学、学中悟”。资源整合方面，茂名着力推进“高校+中小学”结对共建机制。广东石油化工学院作为“广东省冼夫人文化研究基地”，持续开展本土文化学术研究与教学资源开发。该校马克思主义学院与茂名市“柏桥讲堂”、潘茂名纪念公园、广东南路革命化州教育基地、冼夫人故里文化等10个文化场馆签约共建“大思政课”实践教学基地，为一体化教学提供了稳定的平台支撑。由高校师范生主导开发的“好心文化”主题剧本杀等活动，也有效增强了思政课的吸引力与感染力。
　　第四，构建模式迭代与长效机制的双重保障。经过多年探索，茂名逐步形成了“课内课外双循环、教学评一体化”的育人模式。在“内循环”层面，打造“主课堂+实践基地+云平台”三位一体教学场域，由思政教师与文化专家组成“双导师”团队，形成“理论讲授-文化体验-项目创作”的教学闭环；“外循环”层面，积极构建“家庭—学校—社区—社会”协同育人网络，在社区设立“好心文化实践站”，家庭开展“好心家书共读”活动，引入企业实践岗位等方式，拓展育人空间。评价体系上，探索推行“文化素养积分制”，将学生参与非遗传承、志愿服务、文化创作等纳入综合素质评价，形成有效激励。
　　当前，“好心茂名”文化与思政教育的融合已超越单一的教学方法创新，正发展为以文化人、以文育人的系统性教育变革。面对数字化趋势，茂名正积极探索“文化元宇宙”建设，拟将10处文化地标转化为沉浸式学习空间，并开发AI文化导师系统。推动本地文化地标向沉浸式学习空间转化，并谋划开发智能文化助学系统，进一步提升育人效能。这一根植地域、贯通学段、联动社会的思政教育创新实践，不仅为破解思政课“知行脱节”难题提供了区域样本，也为新时代大中小学思政课一体化建设贡献了富有生命力的“茂名经验”。这场始于课堂、源于文化的育人实践，正悄然重塑一座城市的教育气质，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的精神力量。
　　【本文系茂名市教育科学“十四五”规划研究项目“‘好心茂名’文化融入茂名市大中小学思政课一体化教学研究”（mjy2023152）、广东省教育科学规划课题（德育专项）“AI赋能高校思政课‘教、学、思、行、评’精准德育的实践研究”（2024JKDY035）、广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“AI赋能的《马克思主义基本原理》课程教学创新与改革实践”阶段性研究成果】
　　（作者单位：广东石油化工学院马克思主义学院）