宋秀波（市区）
　　我们在朋友圈经常会看到这样一种圈文：一开学就有“神兽归笼”，一放假就有“神兽出笼”。在中华传统文化中，上古时期神话传说中就有很多种神兽，如麒麟、凤凰等，无论哪种神兽，都有难以控制的特点。用出笼、归笼的神兽来形容我们的孩子，再附之以擦着眼泪的苦笑表情，足见家长们对孩子的“无能为力”和对学校的“百般依赖”。
　　实际上，家庭才是孩子的第一学堂。教育，不只是老师的任务，家长有义务，社会有责任。
　　笔者小孩子在读幼儿园的时候，幼儿园有一项常规性活动叫“家园共育”经验交流会，每一期经验分享我都会去聆听并参与探讨。后来孩子上了小学，学校也十分重视家校互动：班级成立了家长委员会用以与班主任共同协商班级管理事宜，老师对家长的教育理念和教育方式进行辅导，家长与老师互相充电，最大的受益者就是我们的孩子。
　　习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭教育是最基础、最持久、对个人影响最大的教育，学校教育在孩子的成长中发挥着主体作用。那么，如何才能形成家校合作育才共同体的格局呢？
　　互相信任。家长要相信老师的师德与才能，老师要相信家长的信赖与真诚，互相信任才能给孩子的受教与成长营造和谐而良好的氛围。而且，不仅要老师勤家访，还可以设立“家长开放日”，让家长走进学校，真切感受学校给予孩子们的教育。总体目的就是要让老师和家长消除隔阂，走向配合。
　　明确身份。有时候我们会听见有家长说某某某老师不会教，哪个班的老师最好等言论。孩子是一个独立的个体，他不仅要学习知识，还要学会做人、处事，因此，学校和家长都应明白，尽管学校在授业解惑方面占主导作用，但在传道方面，父母是孩子的第一任老师。无论是面对听话的孩子，还是调皮的孩子，又或者是成绩好的成绩差的同学，在培育孩子这一项大工程上，家庭和学校双方都有责任，家长和老师都应明确身份，进而明确责任，为孩子的成长成才共同努力。
　　创新沟通。当前，老师与家长沟通不畅的新闻常见不鲜，把孩子完全“托付”给学校的家长随处可见，家校矛盾也时有发生，造成这些现象的最大原因就在于家校沟通不顺畅，家校教育理念不一致，这就需要完善联系机制、创新沟通方法，建立更多更广的老师与家长、家长与家长交流平台，增加学校与家庭之间的互动，提升两者对孩子的共同了解，形成教育共识，更新教育理念，提高教育质量。
　　培育家长。这一点是我们常常容易忽视的。相对来说，学校有优势教育资源，可以开设专家讲座，激发家长参与教育孩子过程的热情，教授家长解决孩子成长过程教育问题的方法；也可以评选“最美家长”，通过开展优秀家长评选活动让平时积极参与学校活动、关注家校共育的家长更有仪式感和获得感，并起到示范带动作用。
　　孩子就是一粒种子，每一名教育工作者、每一位家长都应树立大教育观，突破完全交由学校教育的传统思维，建立以家庭为基础、学校为主体的互动式教育机制，家校互动开出繁花，协同共育才能结出硕果。