王如晓（市区）
　　我们常常看到，一群忙着刷手机的父母，拼命逼着孩子去读书。饭桌上，孩子捧着课本朗读，父母却各自低头刷着短视频；书桌前，孩子熬夜写作业，父母躺在沙发上刷着朋友圈点赞——这一幕成了很多人的日常写照。然而其折射出的是家庭教育中一种深刻的错位与无知：父母将“万般皆下品，唯有读书高”的期望加诸子女之身，自身却鲜少捧起书本，反而在手机娱乐中虚掷光阴。
　　笔者作为一名有40多年教师经历的老教育工作者，现就这些社会现象提出一些个人见解，与家长们交流探讨。
　　一、父母行为应是孩子无声的教材。家庭教育，始于模仿，成于熏陶。父母，作为孩子生命中的第一面镜子，其言行举止无一不被孩子敏锐地捕捉、内化，并逐渐塑造成他们自身的行为模式与价值判断。当我们惊诧于孩子为何对手机游戏如此痴迷，为何难以在书桌前静心片刻时，是否曾反躬自省：我们归家后的第一反应，是不是解锁手机屏幕？我们碎片化的时间，是否大多贡献给了无关紧要的资讯与娱乐？孩子或许会暂时服从于权威的“说教”，但他们长久信奉的，永远是父母的“活教材”。那种“只许州官放火，不许百姓点灯”的双重标准——父母可以肆意刷着购物网站、关注明星八卦，却要求孩子心无旁骛地背诵单词、钻研数学、安心写作——非但不能激发学习动力，反而会在孩子心中种下抵触与不平的种子，使他们将“读书”视作一项被迫完成的苦役，而非源自内在渴求的乐趣。
　　二、家庭教育生态，来源于“共生式”陪伴的力量。真正的教育，尤其是家庭教育，其精髓往往不在于耳提面命的训导，而在于润物无声的陪伴与共同成长。这便是一种“共生”式的教育生态。想象另一番景象：入夜，一盏温暖的灯光下，孩子专注地书写作业，母亲在一旁静静品读文学经典，父亲则沉浸于历史传记的瀚海。没有焦躁的催促，没有严厉的斥责，只有各自专注于提升自我的宁静氛围。在这种环境中，学习不再是孩子的孤军奋战，而是全家成员共同参与的一种生活方式。孩子目睹父母对知识的虔诚与专注，自然会潜移默化地认同：阅读与求知，如同吃饭睡觉一样，是生活自然而然的组成部分，其间蕴含着探索的喜悦与成长的满足。这种经由长期共同体验所内化的习惯与态度，远比任何外在的强制与说教更为牢固和持久。
　　三、家长放下手机，做孩子“值得学习”的榜样。相较于在口头上一遍遍重申“读书重要”，父母切实的行动转变更具教育力量。这并非要求每位家长都必须成为学富五车的学者，也无需刻意营造某种刻板的“学习氛围”。它或许始于一些微小的改变：在孩子伏案学习时，自觉将手机调至静音并置于一旁；取而代之地，拿起一本搁置已久的书籍，或专注于一项需要投入心神的手工、技能学习；甚至只是认真地规划家庭开支、处理工作事务。这些行为本身，就是在向孩子生动地诠释何为“专注”、何为“自律”、何为“对自我成长的负责”。当孩子看到父母并非手机的奴隶，而是能够主导家庭生活、持续精进的榜样时，他们便从中汲取了最直观、最有力的榜样力量。家庭教育的核心目标，不应是执着于将孩子塑造成一个“完美的产品”，而在于父母首先努力成为那个“值得孩子欣赏与效仿的人”。
　　四、筑起亲子桥梁，共建家庭精神家园。智能手机作为时代的产物，其本身并非原罪，关键在于我们如何驾驭它，而非被其奴役。若任由这块小小的屏幕，筑起亲子间情感与精神交流的高墙，那便是家庭教育的巨大损失。父母的“手机沉迷”，某种程度上是一种“懒散”的表现，它可能悄然侵蚀孩子刚刚萌发对知识世界的好奇与热爱，从而产生对手机的热爱和沉迷。
　　笔者建议：让父母放下那几乎成为身体延伸的电子设备，主动走进孩子的世界，也邀请孩子进入父母的精神家园。可以共读一本好书，交流彼此的感悟；可以一起探索自然，激发对万物的好奇；可以共同完成一项家务，培养责任与协作。在这个过程中，书本成为连接亲子心灵的桥梁，家庭则真正成为一个共同学习、相互滋养的生命共同体。
　　总而言之，最好的教育，往往存在于父母放下身段、放下手机，与孩子同步成长的行动之中。当我们从方寸屏幕中抬起头来，将目光重新投向身边那个亟待引导的子女，用专注的陪伴取代空洞的说教，用自身的勤勉激励孩子的进取，我们便是在践行最本真、也最富生命力的家庭教育。这不仅是给予孩子知识上的给养，更是赠予他们一份足以应对未来任何挑战的宝贵财富——一种源于内心驱动、持续终身的学习习惯与成长型思维。让我们携手，从放下手机开始，共同谱写家庭教育最温暖、最有力量的篇章。