■通讯员 赖凯怡
　　本报讯 近日，茂名市博雅中学有思评价系统汇报厅内氛围热烈，一场以“向经典致敬”为主题的初中语文展示课活动在此举行。活动以钱梦龙先生经典课例为核心锚点，依托有思教研平台的数据赋能，将大师教学智慧与现代课改需求深度融合，为当下初中语文课堂革新提供了可感、可学的实践范本。

　　经典为“魂”：让课改目标从抽象变具象
　　“学生为主体、教师为主导、训练为主线”，钱梦龙先生这一核心教学思想，恰好回应了当下课改“从知识灌输到素养培育”的转型需求。此次展示课上，5位教师通过“复刻经典+创新实践”的方式，将抽象的课改要求转化为生动的课堂行动：重构“四式”导读课堂结构，替代传统单向讲授；以启发性提问激活学生探究欲，转变师生互动模式；在语言训练中融入思维培养与文化渗透，精准对接语文核心素养。
　　谢燕芬老师执教《秋天的怀念》时，以“作者在秋天怀念谁？为何怀念？”等问题为引，既引导学生深度共情文本情感，又通过“记忆-理解-创新”层级化提问，全面锻炼学生能力；赖凯怡老师讲授《散步》，则用阶梯式设问串联“人物对话-意象解读-主题升华”，让“田野新绿”与“生命责任”的关联变得直观可感，课堂互动活力十足；董天恩老师同课异构《散步》，通过多角度解读人物与主题，将文本分析与现实认知链接，让语文学习走出课本；黎秋月老师在《咏雪》教学中，以比喻比较、发散提问激发学生批判性思维，紧扣文学鉴赏核心；周苑桐老师的《湖心亭看雪》课堂，用“我们”等亲切表述拉近距离，借情境化提问引导学生从文本表层走向深度思考，高阶思维培养成效显著。
　　同时，授课教师也直面课堂不足：部分课堂在语言感染力、小组互动设计上仍有提升空间；个别课例在形象化思维、逆向思维等高阶能力培养上稍显薄弱；少数教学活动存在任务驱动不明确、语言细节准确性不足等问题，为后续教学打磨指明了方向。

　　数据为“翼”：让教学改进有了科学依据
　　“隐性的教学效果，现在能通过数据直观看到了。”活动中，有思教研平台的赋能成为一大亮点。该平台可实时生成课堂互动频率、提问层级分布、学生参与度等数据，为教师精准画像教学行为——哪些提问激活了学生思维？哪些环节参与度不足？数据都能给出清晰答案，如同为教学改进配备了“导航仪”。
　　若说钱梦龙先生的经典课例是指引课改方向的“灯塔”，那有思平台的数据分析便是校准教学细节的“罗盘”。当经典课例的实践智慧遇上数据化的理性分析，教师既能从大师理念中汲取育人真谛，又能依托数据精准优化教学环节，在“传承”与“创新”的平衡中实现教学能力的深度进阶。
　　据了解，此次活动不仅是一次教学展示，更是博雅中学探索“经典赋能课改、数据驱动教研”的生动实践。未来，学校将继续以经典课例为抓手，借力现代教研工具，推动语文课堂从“知识传授”向“素养培育”持续转型，让语文教学既守得住经典底色，又焕发出时代活力。