梁文豪 黄健丹 李杰兰
　　在义务教育阶段，我国严格遵循“全童入队”的少先队发展原则，这使得初中新生群体均具备少先队员身份。作为先进青年组织，初中共青团在青少年思想引领体系中占据“基础性、源头性、战略性”地位。构建完善的党团队一体化育人体系，其核心在于夯实“团队衔接”培养链条，这不仅是青年政治人才培养的起点，更是确保党的事业薪火相传的关键环节。
　　伴随新时代教育综合改革的深化推进，为进一步提升团员发展质量，强化团组织的先进性建设，我校立足共青团工作实际，积极探索创新入团机制，推行积分入团模式。该模式以科学量化评价为核心，通过构建多维考核体系，为选拔政治坚定、素质全面的优秀青年团员提供了新路径，对落实立德树人根本任务、培育社会主义建设者和接班人具有重要的实践价值和示范意义。
　　一、积分入团实施背景
　　（一）团员发展名额限制2016年，根据“控制规模、提高质量”的发展导向，促使学校必须制定更为科学、严谨的团员选拔标准，以确保真正德才兼备的学生能够加入团组织。
　　（二）传统入团方式的局限性
　　过去，入团方式主要依赖学生成绩和班主任推荐，存在诸多不足。一方面，过度看重成绩容易忽视学生在品德修养、社会实践、团队协作等方面的表现；另一方面，班主任推荐可能受主观因素影响，缺乏客观全面的评价体系。这种情况导致部分综合素质优秀但成绩并非突出的学生被拒之团门外，既不利于学生的全面发展，也限制了团组织吸纳全面发展的人才。
　　（三）学生渴望入团是一种成长的诉求
　　在一次问卷调查中，数据背后折射出学生多元的成长诉求：他们将共青团作为提升思想境界的重要阶梯，渴望在组织中深化理论认知，获得精神层面的归属感与价值认同；团员身份不仅是荣誉象征，更成为学生自我鞭策的动力，激励其在集体中发挥表率作用，实现个人成长蜕变；同时，团组织丰富的实践平台与教育资源，能为学生提供锻炼综合能力、拓宽发展视野的机遇。
　　二、积分入团的具体措施
　　（一）积分标准构建
　　将“有信仰、讲政治、重品行、争先锋、守纪律”作为积分入团的标准，是对新时代青年团员思想觉悟、道德品质和综合素养的全面考量。为此，我校建立《团员年度教育评议及入团积极分子积分入团评议表》。
　　评议表包含树立远大理想、学习党的理论、明辨善恶美丑、践行艰苦奋斗精神、遵守规矩纪律、加分项等多个评价标准。
　　其中加分项的设定最具特色，此项标准聚焦于青年的榜样价值与突出表现。在示范引领方面，通过分享学习经验、组织互助活动、传播正能量，带动身边同学共同进步，以实际行动诠释共青团员的先锋性；而获得荣誉奖励则体现了青年在学业、技能、社会实践等领域的卓越成就，无论是学科竞赛奖项、优秀学生干部称号，还是志愿服务荣誉表彰，都反映出其在某一方面的突出表现和价值，为同龄人树立学习标杆。
　　（二）积分评定
　　新时代背景下，共青团始终是培育青年先锋力量、输送党的后备人才的重要阵地。为推动团员发展工作更趋科学化、规范化，构建精准高效的积分入团评价体系势在必行。这一体系创新融合个人自评、同学互评、组织评价等多元主体视角，将入团核心标准拆解为具体、可衡量的评估维度，既实现对入团积极分子思想境界、道德品行与实践能力的立体考察，又充分调动青年主动对标先进、积极进取的热情。通过科学规范的评价机制，确保将政治过硬、表现突出的优秀青年吸纳进共青团，持续优化团员队伍质量，为党和国家事业发展筑牢青年人才根基。
　　1.个人自评：个人自评环节要求入团积极分子以“有信仰、讲政治、重品行、争先锋、守纪律”为核心标准，对自身思想动态、日常表现及团课学习成果进行全面审视。通过“好、较好、一般、差”四个等级的自我评价，促使申请人主动反思行为差距，强化自我认知，在对照标准中明确改进方向，为后续成长提供内在驱动力。
　　2.同学互评：同学互评由学生干部、普通同学及团员代表共同参与，从多视角对入团积极分子进行综合考量。学生干部侧重评估其团队协作与责任担当，普通同学聚焦日常品德与人际交往，团员代表则关注其思想觉悟与组织认同。多元主体的评价既能覆盖校园生活的各个场景，又能避免单一视角的片面性，确保评价结果更贴近真实表现。
　　3.组织评价：组织评价依托中队或团支部与学校团委的专业判断，重点考察入团积极分子的政治素养、组织纪律性及对共青团的认同感。中队或团支部基于长期观察，对其日常表现与团内活动参与度作出评价；学校团委则从更高层面，结合党团理论学习、重大活动表现等，对其是否符合团员标准进行把关。以政治标准为首要原则，确保团员发展质量。
　　（三）积分管理
　　1.积分记录：建立团员积分档案，采用电子与纸质档案相结合的方式，全面记录学生从申请入团到成为正式团员过程中的积分变化，确保数据准确完整。
　　2.积分更新：每学期末根据申报和认定情况更新积分档案，并在新学期初公示。同时将积分情况反馈给学生和班主任，便于学生明确努力方向，班主任开展针对性指导。
　　3.积分应用：积分作为入团、评优、选拔团干部的重要依据。入团时按积分高低排序，结合名额确定人选；评优优先考虑积分高的学生；选拔团干部时积分也是关键参考。积分低于标准的学生，团组织进行谈话教育，连续两学期排名靠后的，有权取消其团员资格。
　　（四）监督与评估
　　1.监督机制：成立由学校领导、教师代表和家长代表组成的监督小组，定期检查监督积分制入团工作，确保积分标准执行到位、认定公正、流程规范。同时鼓励学生和家长通过电话、邮箱等方式进行监督反馈。
　　2.评估与改进：学校每学年对积分制入团工作进行全面评估。通过问卷调查、座谈会等形式收集学生、教师和家长意见建议，分析存在问题。根据评估结果调整完善积分标准、认定流程和管理机制，持续提升工作质量。
　　三、积分入团的实施成效
　　（一）提升团员发展质量积分制入团选拔出的团员在思想政治、社会实践、学习成绩等方面表现突出，综合素质较高。他们在学校和班级中充分发挥模范带头作用，例如在校园志愿服务中积极组织参与，带动众多非团员学生加入，营造了良好的校园氛围。
　　（二）激发学生积极性
　　该模式为学生提供了清晰的努力方向，极大地激发了学生参与各类活动、提升自身素质的热情。学生不再只关注学习成绩，而是积极参与思想政治学习和社会实践活动，校园内形成了积极向上、比学赶超的良好风气。
　　（三）促进学生全面发展
　　多维度的积分标准促使学生在不同领域发掘兴趣特长。有文体天赋的学生通过比赛获得积分，增强自信并提升专业水平；参与社会实践的学生培养了社会责任感和团队协作能力，实现了知识、品德、能力等多方面的全面发展。
　　积分入团是加强思想政治引领、筑牢团队衔接工作的有效创新实践。该模式依托科学合理的积分体系、严格规范的管理流程以及完善的配套机制，充分调动学生积极性，显著提升团员发展质量，有效促进学生全面发展。
　　【本文为广东省中小学德育课题“加强思想政治引领，筑牢团队衔接链条”（课题批准号：2021ZXDY170）的成果】
　　（作者单位：广东高州中学初中校区、广东高州师范附属第一小学）