王如晓（市区）
　　今年4月底，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园，为中小学教师减负专项整治工作做出明确部署。最近我省教育工作领导小组也发通知“打造规范社会事务进校园，为中小学教师减负全流程监管闭环”，引发社会广泛关注。
　　笔者从教40秋，当了10多年的班主任，也当过20多年的学校领导，对社会事务进校园情况十分了解并深有体会。有的部门把学校当作公务员单位和一般事业单位来看待，对教师工作性质不理解，认为吃财政饭就必须分担社会事务工作。还有一些社会培训机构也把手伸向学校，伸向教师，伸向家长、学生。如此种种，对学校教师的正常教育教学工作造成了干扰。
　　学校该不该承担一定的社会事务？自然是应该。但学校不能什么任务都承担，更不能将一些与教育教学无关的任务推给教师来完成。教师有自己的教学任务和工作节奏，这就要求上级部门连同学校建立常态化机制，审核具体方案，根据工作实际整合，严控活动范围和时长。
　　该承担哪些责任？又该拒绝哪些事务？中央和省的通知中建立社会事务“白名单”的表述值得肯定点赞。事实上，此前已有多地就基层教师减负进行探索，陆续出台诸如“五必须五严禁”“20条清单”等地方文件，取得一定效果，但也有部分教师反映没有落到实处。
　　社会事务千千万，很多是与教育教学无关的。此次提出建立“白名单”并严格审批报备制度，则是为了严控省、市、县三级社会事务进校园总量。有破有立，将社会事务范围限定得更为具体，压实到责任单位和个人，名单之外的不予支持，有利于形成长效机制，同时提高社会事务的质量。
　　根据目前我市社会事务进校园的实际情况，笔者作为一名老教育工作者，提出几点建议。
　　首先，非教育系统的政府有关职能部门必须严格执行国家颁布的《教师法》、《未成年人教育法》、《减轻教师和学生额外负担的规定》以及中央出台的“双减”政策及规范社会事务进校园等有关法律法规，依法行政，依法办事，不能由某个领导随意拍板，给学校和教师增加额外工作。
　　其次，有关主管领导和部门应根据基础教育的特点制定具体工作计划，尽量依法抵制社会其他部门对正常教育秩序的干扰。必要的社会活动参与也要切合中小学的实际，实事求是，减轻甚至消除对教师不必要的额外负担。
　　再有，学校领导也要按照学校及师生实际情况组织有关活动，不能拿“鸡毛当令箭”，层层加码，令到师生为应付上级检查验收而疲于奔命。让教师有充足时间备课、批改作业、专心研究如何提高自身的教学水平，有更多时间根据不同学生的特点因材施教，具体指导其学业进步和做好思想教育工作。
　　总之，教师是立教之本，兴教之源，需要各方关怀和重视，也应有自己的成长空间。为教育减负，为教师松绑是教育之福，市民之福。期望通过这次专项整治工作，有关部门、学校把好社会事务进校园的关口，形成监督管理长效机制，将老师减负落到实处，切实提升师生获得感、幸福感，为再振茂名教育雄风、质量再上新台阶而共同努力。