高州市长坡中学 苏伟
　　德育工作的目的在于培养学生的道德品质。因此，很多时候教育的要点都是来自于学生的道德素质与思想品质。目前高中生学习压力普遍较大，心理健康教育已经成为绕不过去的一项门槛。在德育教育的过程中充分结合心理健康教育，能够有效地让学生释放心理压力，并且还能够在舒缓的心理状态下学习德育内容，提升学生的综合素质。
　　一、深入学生生活，了解学生心理
　　要让学生更健康地成长，首先学生就需要拥有健康的心理状态。高中阶段学生处于青春期，性格较为焦躁。而由于较大的学习压力，很多学生都会产生一些心理问题。素质教育的全面开展要求教师不仅仅需要帮助学生掌握除了理论知识之外的一些兴趣爱好，更需要让学生拥有更健康的心理和思想道德品质。德育教育与心理健康教育结合在一起，可以让德育教育的覆盖范围得到进一步的提升。同时，也能够补充一些心理健康教育缺少的内容。
　　例如，教师在教育的过程中经常开展德育教育，通过日常沟通交流来了解学生的当下的状态。在多次与学生沟通过程中，教师发现始终有一名女同学独自在角落当中坐着，也不与其他的同学进行沟通。教师首先寻找这名同学的同桌了解情况，发现是由于女同学较为自卑、胆小，再加上长时间保持孤立，自卑越发严重。在了解情况之后，教师主动与女同学开展沟通，首先需要缓解这名女同学心理的压力，以朋友的身份了解女同学的实际困难，随后在课间积极召集其他的女生来一起围绕这名女同学进行沟通交流。通过教师的努力，其他女同学积极地与这名女同学进行沟通，终于让这名女同学树立了人际交往的自信，避免留下自卑的阴影。
　　二、建立家校联合教育模式
　　德育教育与心理教育之前的关系前文已经进行了分析，而想要达到最好的教学效果，仅仅依靠教师一个人的努力是远远不足的，家长、学校、社会都需要积极参与到其中，这样才能够让学生始终感受到被关爱。在众多教育主体当中，家长对学生的了解比较深刻也比较全面。因此，教师在德育教育与心理健康教育融合教学的过程中，首先需要了解不同学生的不同状况，与家长一同制定出教学方案。家长则是需要积极与教师反馈学生在家的实际状态，方便教师对教育方案进行修订。学校方面则是需要为心理健康教育和德育教育工作的融合打下良好的环境，并且通过家长会、电话等等方式来与家长进行沟通，为教师与家长之间的沟通打下良好的基础。
　　三、依托主题班会，促进德育教育与心理健康教育的融合
　　在德育教育开展过程中，主题班会成为了教师开展教育的关键教育载体。主题班会属于一种较为灵活的教育方式，学生也愿意积极参与到其中。因此，教师可以将主题班会作为德育教育和心理健康教育融合的关键场所。学生们在主题班会上的沟通交流，可以让学生认同他人的想法，从而开阔自己眼界，有效缓解青春期的焦虑与不安。相对于教师来说，学生与学生之间相处时间最多。因此，在开展主题班会的过程中，教师需要承担主导的工作，引导学生与学生之间开展交流，教师可以选择比较容易切入的话题，让学生自由地进行讨论。这种主题班会模式学生积极性较高，教师需要做的是在学生沟通过程中认真倾听，了解学生针对于问题的不同想法。在适当的情况下，班主任还可以对学生一些较为偏激的思维进行纠正，了解学生对于新观念的接受情况，从而起到德育教育与心理健康教育的作用。主题班会主要的意义就是开展道德教育，而心理层面的引导很多时候则是需要一对一的私下教育。
　　例如，在高中一次考试当中，一名原本成绩较为靠前的学生考试失利，成绩出现倒退，学生心理产生了较大的落差，随后郁郁寡欢。针对于这种情况，教师在主题班会当中就选择了《勇于面对生活当中的挫折》作为主题班会的主题，通过主题班会认真聆听这名学生的感悟与想法，一方面解决了这名学生的心理问题，另一方面也让其他的学生得到了教育。