赖治锋简介
　　赖治锋，中共党员，正高级教师，特级教师，现任高州市第四中学党委书记、校长，被聘为广东中小学校长培训中心兼职教授，曾被评为“第六届全国优秀校长”，两次被遴选为新一轮广东省中小学名校长工作室主持人。有30多篇论文在国家、省市报刊杂志上发表或获奖，出版了个人著作《教海拾粹》，主持或参与省级以上课题6个。
　　“双减”政策背景下的新课改吸引了社会各界的目光，推动了教育的发展，也对广大学校提出了新的要求，如何顺应时代发展潮流，深化教学改革，深入发掘打造学校特色，推动学校教育高质量发展成为当前普遍关注的重要话题。笔者在了解时政及教育理论的基础上，结合实际，提出教改措施。
　　一、及时更新教育观
　　长久的应试教育造成传授知识是为了应付考试、提高升学率的陈旧观念，教师与家长的“唯分数论”思想根深蒂固。然而教育是为学生将来生活、就业、升学打下良好的基础，并培养成为合格公民。因此，学校教育改革中的知识传授应是与生活、就业等密切相关的，应是各学科中最为基本的最有价值的知识。通过中学教育应教会学生的不仅仅是知识，要通过知识传授教会学生终生受益的思想、方法、观念、意志、态度、精神和学习能力；培养学生遵纪守法、文明礼貌、实事求是等优良品质；教会学生适应社会、适应变化、如何生活、如何做人的基本常识和基本能力。教师与管理者都要时刻铭记自己首先是一个人民教师，要重视教育学生，不能只注重传授知识，要真正落实立德树人根本任务。
　　二、做好顶层设计工作
　　学校管理者是深化教育改革的第一责任人，是全校发展的顶层设计者，对于学校的教育教学发展起着关键性的作用。制度设计与实施效果是一个合格的学校管理者的必备技能。作为管理者要充分掌握学校实际情况，依据学校现行的整体教育框架，结合新的教育观念及典范教育模式，打造独特的校园文化，一切从实际出发，利用现有且符合教育发展规律的形式手段，推出改革创新的教育模式，同时要与实施者及教师及时沟通，密切协调教育改革中的摩擦与碰撞，及时更新反馈问题，进行分析整改，及时监督整改，为学校教育高质量发展保驾护航。
　　三、创新课堂教学模式
　　（一）“211”课堂教学模式的构建
　　高州四中在教育教学探索实践中，创造了“211”课堂教学模式。“211”是指课堂时间的分配，40分钟的课堂总体上分为三时段：20＋10＋10。第一时段：20分钟探究新知；第二时段，10分钟练习巩固；第三时段，10分钟点拨提高。“211”课堂教学模式是根据教学内容进行的相对时间划分，重在提供一种内涵和理念，而不是对课堂时间的机械界定，三时段独立进行或交互式进行，促使课堂结构的最优化。
　　（二）“211”课堂教学模式的思想内核
　　在理念方面，“以学为本”是“211”课堂教学模式的思想精髓。在情感方面，“尊重表达”是“211”课堂教学模式的文化基础。在教师方面，“以教导学”是“211”课堂教学模式的基本策略。在学生方面，“又学又教”是“211”课堂教学模式的着力点。
　　（三）“211”课堂教学模式的本质特征
　　“211”课堂教学模式的灵魂是“成长为本”，“211”课堂教学模式的基石是推动“问题解决”，“211”课堂教学模式的关键是“导航设计”，“211”课堂教学模式的基础是“自主学习”，“211”课堂教学模式的核心是“合作探究”，“211”课堂教学模式的精髓是“展示交流”。“211”课堂目标是发展学生思维、培养能力。
　　砥砺耕耘，春华秋实。近年来，高州四中高考年年创造新辉煌；学校先后获得“全国中小学心理健康教育示范校”“全国消防教育示范学校”“全国足球特色学校”“广东省德育示范学校”“广东省普通高中教学水平优秀学校”“广东省交通安全示范学校”“广东省书香校园”“广东省安全文明校园”“广东省红旗团委标兵”等荣誉称号。