探讨分层教学方法在高中英语教学中的应用

高州市长坡中学苏伟


  分层教学法主要是结合班级内学生的学习水平、学习能力、性格特点、兴趣爱好等方面将学生进行合理的分层,有针对性地对不同层次的学生进行指导和评价,使得班级内所有的学生都可以有所进步。分层教学法是一种较为新式的教学方法,可以满足不同学生的学习需求,可以让每一个学生都能学有所获,可以帮助学生树立学习的信心。在高中英语的教学中,采用分层教学法,一方面可以实现因材施教,满足所有学生的发展需要,一方面可以激发学生的学习兴趣和学习热情,使得高中英语的教学可以更上一层楼。
  分层教学是一种可以实现因材施教的教学方法。在应用分层教学法时,需要教师对班级内所有学生的学习情况、学习能力都有一个清晰的、具体的了解,然后根据学生的这些特点将学生进行科学、合理的分层,最后根据不同层次小组的学习水平进行具体的分层教学,使得不同层次、不同水平的学生都可以在各自的层次之内得到良好的发展。
  一、分层教学法之学生分层
  想要将分层教学法合理地应用在高中英语的教学中,英语教师就要学会将学生进行有效的分层,在此之前还应该对班级内学生的性格特点、学习能力有一个清晰的了解,只有对学生的情况足够了解,才能做好学生分层,才能达到预期的教学效果。通常我们会根据学生的英语学习能力进行分层,学习能力强的一个层次、学习能力中等的一个层次、学习能力较弱的一个层次,然后根据不同的层次采取不同的教学方式。
  例如,在学习《Teenage Life》这一内容时,英语教师就可以结合英语教学目标,将学生根据学习英语的能力划分为三个层次,对不同层次的学生采取针对性教学。对于低层次的学生而言,只要求其能够正确运用和掌握debate、prefer、fluent、advance、refer to等词汇即可;对于中层次的学生而言,要求其掌握低层次学生知识的同时,还需熟练地应用名词短语、形容词短语以及副词短语;对于高层次的学生而言,要求其掌握中层次学生知识的同时,还要让其对本单元中主题写出相关的读后感或者文章评论。
  二、分层教学法之教学分层
  想要将分层教学法合理地应用在高中英语的教学中,英语教师就要学会将教学进行分层,英语教学过程是学生学习英语的关键,同时也是最难的一部分,为了让不同层次的学生在课堂上都可以学有所获,英语教师就可以将自己的教学进行分层,英语教学过程可以由浅到深、由易到难,运用循序渐进的教学模式让学生一点一点地去理解和消化英语知识。
  例如,在学习《Sports and Fitness》这一内容时,英语教师就可以在课堂上将自己的教学内容进行分层,不同的教学层次设定不同的问题,当对本单元的重点词汇event、host等词汇进行造句时,英语教师就可以邀请班级内英语学习能力较弱的学生进行回答;当对同义词hurt、injure进行辨析时,英语教师就可以邀请班级内英语学习能力一般的学生进行回答;当让学生对本单元compete的不同形式写出一段话时,英语教师就可以邀请班级内英语学习能力强的学生进行回答。
  三、分层教学法之评价分层
  在高中英语的教学中,英语教师可以适当地对学生给予科学、合理的评价,恰如其分的评价,不仅可以激励学生奋发向上,还可以让学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。所以,在英语教学中,英语教师要对学生的评价进行分层,无论是高层次的学生、中层次的学生还是低层次的学生都需要英语教师的鼓励和认可。
  例如,在学习《Natural disasters》这一内容时,英语教师就可以在本单元的英语学习过程中对学生进行分层评价。当低层次的学生掌握了重点词汇、中层次的学生掌握了重点词汇及重点语法、高层次的学生掌握了重点词汇、重点语法、主题文章续写和评价时,对于完成学习目标的学生,英语教师就可以给予充分的肯定。对于没有完成学习目标的学生,英语教师就可以对其适当的引导和鼓励。