互动教学模式的应用可以有效调动学生的学习积极性，英语教师以学生为中心来优化教学方式并设定教学目标，进一步凸显教师的教学主导价值，实现对学生内在潜力的有效挖掘，互动教学的应用值得英语教师在教学中展开深入实践探究。
　　一、设计互动环节为了有效改变高中英语课堂的教学现状，英语教师就要全面优化互动教学的构建方式，通过教学观念的改革与更新，凸显互动教学的作用与价值。精心课程准备是实现有效教学的重要基础，要求英语教师在备课环节中设计精妙的互动环节，在具体的教学过程中，结合教学内容的重点和难点进行分析总结，对不同类型的课堂内容进行全面总结，设计出满足学生需求的课堂互动环节。例如，在讲授《English around the world》时，可于课堂期间利用多媒体为学生播放关于“Good morning”、“Good evening”、“Enjoy your dinner”、“Nice to see you”等音频，英语教师为学生播放文相关的音频后，指导学生在讲台上展开表演，并为讲台下面的学生设置如下问题：“猜一猜哪种是英式英语？哪种是美式英语？”借助课堂互动有效开展提升学生的主观能动性，通过良好的互动氛围优化英语互动教学的指导效果。
　　二、优化互动环境高中英语教师在日常教学活动中，必须充分考虑学生的个性发展需求，借助有效的互动方式推动学生个性能力的提升。在教学活动过程中，要充分结合学生的发展需求构建轻松愉悦的课堂学习环境，结合互动教学的基本理念营造一个良好的学习氛围，使学生在特定的情境当中获得表达欲望的有效激发，使学生能够主动对英语知识进行交流探讨，提高学生的自主学习的能力。例如，教师在引导学生学习《Music》这一课的知识时，由于本单元主要是对音乐相关知识进行描述，而对于高中生来说，音乐也是他们学习和生活当中经常接触到的内容，与学生的实际联系甚为紧密，英语教师可以指导学生根据自己的想法和话题进行交流表达，为学生播放一些喜欢的音乐作品，或者利用多媒体将学生喜欢的音乐图片展示出来，让学生通过英语简单介绍自己喜欢的人和事，激发学生的交流互动热情。而后，英语教师指导学生学习与文本相关的单词和短句，在学生对教材内容有了一定了解后再引导学生进行课堂讨论：“What kind of music do you like best？What kind of effect does the music have on you？”同时，英语教师在教学过程中要充分结合多媒体为学生呈现相应的词汇和句式，播放相应的背景音乐渲染学生的表达情绪。
　　三、多元互动手段1、小组形式探究问题在针对高中生进行英语教学指导的过程中，英语教师可以将学生分为若干个小组，以小组的形式为学生展开教学指导，帮助学生结合组内合作探究来解决一些重难点问题。在互动教学模式的应用背景下，小组合作的形式有效增强了课堂活跃度，提高了学生的互动学习的积极性，在英语课堂中进一步锻炼了学生的听说读写能力。
　　2、创设有效互动情境
　　高中英语课程是一门具有丰富情感内涵的语言学习科目，如果英语教师能够在教学过程中为学生创设有效的互动情境。高中生在学习过程中，应全面提高自身的英语素质与英语能力，不仅要在日常学习过程中积累相应的英语知识，还要将这些内容有效应用到日常生活当中，不断提升口语交际能力。为了进一步满足新课改英语的教学发展要求，英语教师要结合学生的个性发展需求创设针对性的英语互动情境，推动素质教育的有效落实。
　　将互动教学模式有效融入的英语课堂教学中，进一步拉近师生关系并活跃课堂学习氛围，有效调动学生参与英语学习的兴趣，使学生有更多的机会展示自己，促进学生多元思维的发展。