论文
　　古人云：“感人心者，莫先乎情。”写作自不例外，王国维就在《人间词话》里说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”“文章不是无情物”，写作者唯有心中驿动充沛的情感，才能放飞文字的灵魂，文章才会绽放斑斓的色彩。那么，该如何引导学生写出富于真性情的感人文字呢？一、感受生活，体察真情
　　教师应该指导学生“用自己的眼睛去看别人司空见惯的东西，在别人司空见惯的东西上发现美”，做到“我手写我心，我心抒我情。”如果学生能够多观察我们身边的人和事，实话实说，学生就会有话可说，有情可抒。
　　一是观察家庭生活。与父母朝夕相处，你可曾留意父母的白发增加了没有？每天出入家中，阳台的玫瑰几时开了花？如果你能乐于关注日常家庭生活的琐事、趣事，体察父母、兄妹乃至邻里的血肉情深，这些不都是绝好的生活素材吗？二是观察校园生活。比如在操场里，努力训练体育考试项目的学姐学长们；每天不辞辛苦送孩子到校门口的家长们；说不定你还会发现，学校的行人道上的植物早已花团锦簇，文化长廊里又置换了全新的内容。当你留意了身边的一草一树，一花一木，留意了身边的一人一物，一景一事，你就会感到生活是多么的丰富多彩，你笔下的文字就会处处真情。三是观察社会生活。留意街角，你会发现哪怕是大雨倾盆的夜晚，仍然有一个个打着雨伞奔走的行人；在公园漫步，你会看到有一群天真活泼的小朋友正在快乐玩耍……这种从观察中获取的活生生材料，确能引起学生无限的想象和思考，拨动学生情感的触角。有学生对街头的“搭客佬”写下过这样的一段文字：夜已深，外面大雨哇啦啦下个没停，我从窗口往下望，啊，在路口有一个50岁上下的男人披着雨衣，戴着头盔，还在等待着他今天的最后一趟生意。为了生活，真不容易啊！这样的天气，本该在家里舒舒服服地看着电视，却为了多赚几块钱，守候在风雨之中。真的，生活处处充满情感，为师者只要善于引导学生深入感悟，拨动学生情感的触角，才能写出真情实感的文章。二、挖掘感动，抒写真情
　　作文贵在写真话抒真情，但切不可为文造情，那种为赋新词强说愁的感情是万万使不得的。其实生活处处有真情，家庭生活就是挖掘亲情、挖掘感动的最鲜活材料。上了初中，自己说不用家长接送，但父母仍然一如既往，风雨不改，想想从入幼稚园那天至今，父母走了多少个来回，却从不中断，从未埋怨！什么是无怨无悔，什么是恩爱如山还用得着说吗？这时候还不会拿起笔，让滔滔亲情在笔下汩汩流淌？情动于中发于外，只有饱蘸浓情的笔墨才能更加引起读者的共鸣！在放学路上，奶奶对你说：“你想吃面包吗？我买给你吧。”这就是温馨而难解的疼爱之情，又如因为做错了事，伤害了别人而懊恼不已、痛心疾首，这也是真情……只要你善于挖掘，情感便会溢满笔端；只要你充满感动，文字就会激情飞扬，情荡心中。
　　当前，引导学生写生活中使自己感动的东西，必须注意防止学生的一味模仿。时下值得关注的一个现象是不少学生的作文充满着模仿的痕迹，究其原因是大量的各类优秀范文充斥书籍市场，很多学生对读学这些习作乐此不疲。到了写作时，满脑子浮现的都是一篇篇范文佳作，写出来的则往往是七拼八凑的东西，或生拉硬扯，或无病呻吟，文章没有自己的血肉。这样的作文，总给人“似曾相识”之感。真正好文章靠的是作者那支无矫情、不做作的笔，靠那份实实在在的话语抒发的那份真真切切的情。三、描摹细节，显现真情
　　真情实感往往离不开生动而典型的细节。写作者对细节的把握，往往又反映出作者对生活体验程度的深浅，也直接关系到文字真情实感的表现。同时，形象生动的细节也是抒情的重要突破口，人物的细腻情感常常从一些事件的细枝末节上自然而然流露出来。可以说，抓住了“细节”，往往就能达到摄人心魂的效果。
　　如朱自清《背影》中用平朴的文字描写了父亲去给我买橘子时的情景，他写了父亲怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，这些都是如实的描写，保寸本色，至真至朴，细细道来，将人、事、情、感，原态原貌地呈现于读者的面前，让一个朴实，平易，慈爱的普通父亲形象鲜活的展现在读者面前，感人至深。
　　所以说，真情实感才是学生写作的原动力。只有情感的自然裸露和心灵的诚挚呼唤，学生才有强烈表达、强烈倾诉的欲望，学生才会在写作过程真正体验到成功的喜悦，并赋予作文生命的活力。当作文成为学生生活的真实需要，当学生情感喷薄之时，那正是文字色彩斑斓之际！