■记者 周燕红 通讯员 高干
　　本报讯 近日，《中国青年报》以《广东信宜打造心理健康“基建”样本——心灵滋养：为孩子们积蓄向上生长的底气》为题，聚焦信宜市近年来在青少年心理健康教育领域的探索与实践。
　　作为劳务输出大市，信宜常住人口102万，近50万青壮年外出务工，许多学生长期缺少父母陪伴，学生情绪疏导不及时、学校心理师资薄弱，曾是制约山区教育发展的突出短板。为此，信宜连续多年将青少年心理健康普惠服务纳入民生实事，创新开展“心灵滋养”教育实验，推动心理健康教育从“事后救火”转向“日常滋养”，走出一条可复制的县域育心育人新路径。
　　为补齐心理教育短板，信宜主动引入高校与专业医疗资源，完善心理健康教育软硬件“基建”。依托华南师范大学专家资源，推动“心晴小家”县镇校三级全覆盖，搭建18万人心理测评云平台，实现学生心理状态动态监测、精准预警。联合曼朗心邻医疗连续3年开展专家督导、专题培训、艺术疗愈工作坊，累计培训师生超6.3万人次，让县域心理教师常态化享受专家一对一督导服务。
　　针对心理教师数量不足、难以覆盖全体学生的痛点，信宜跳出“心理工作只靠心理老师”的固有思维，推进全员育人、课堂育心，在7所学校16个班率先启动“心灵滋养”教育试点，培育132名教师成为首批育人“种子教师”，将心理学理念融入日常教学、师生互动全过程，传承从信宜走出去的教育家林砺儒的“全人格教育”理念，实现教书与育人深度融合。
　　实验团队明确通俗可落地的育人准则：不反复纠结学生过错、真诚肯定学生闪光点、事前明确规则边界，要求教师做到“好好说话、正向赋能、就事论事”。每月，专家下沉学校推门听课、课后复盘、手把手带教，引导教师把正向鼓励变成日常习惯，为学生储蓄心理底气。
　　各学校结合学科特色创新育心方式。信宜一中打造班级“夸夸树”，引导学生互相发现优点、彼此认可鼓励；信宜六中创新互动式作业批注，让作业本成为师生谈心解惑、疏导情绪的暖心载体，实现无声育人。
　　在常态化心灵滋养下，多名问题学生实现蜕变。曾因童年负面评价自卑叛逆、被称作“打架大王”的学生王逸晨，长期消极厌学。班主任梁宏梅、语文老师邓志联合心理教师团队精准跟进，抓住其运动会拼搏、课堂举手发言等细节持续正向肯定，树立个人榜样墙、挖掘内在闪光点。持续的心灵滋养让王逸晨逐步走出负面标签，性格愈发阳光自律，语文成绩从70分提升至104分，从课堂昏睡的后进生转变为班级得力小助手。
　　信宜市教育局局长余小云表示，本次教育实验摒弃唯分数、重管控的传统模式，不再聚焦问题矫正，而是立足全人格育人，把心理滋养融入课堂日常，彻底扭转心理教育“两张皮”、被动救火的局面，让育人育心成为教育标配。
　　经过一年试点，信宜试点班班风学风持续向好，学生情绪自控力、自我认同感显著提升，师生、亲子、同伴关系更加和谐，学生主动倾诉、积极进取的氛围日益浓厚。教师育人理念彻底转变，从紧盯成绩、管控纪律，转变为关注学生心理状态、滋养学生健全人格。