■通讯员 杨嘉丽 黄国通
　　本报讯 根据《信宜市公共服务向基层延伸综合改革两年行动实施方案》，信宜市全面实施新聘教师下乡帮扶和进城跟岗机制，推行专任教师“走教”制度，配齐配足基层学前教育教职工，镇中心小学试点开展“图书馆+学校”馆校合作，实现更多优质师资下沉镇村学校，“五育并举”进一步深化，农村学前教育办学质量逐步提升，有效推进教育均衡发展。近日，笔者走访池洞、贵子、洪冠、丁堡以及信宜市区多间学校，了解相关成效。
　　新聘教师下乡帮扶和进城跟岗。为加强基层师资队伍建设，信宜市实施义务教育阶段新聘教师下乡帮扶和进城跟岗机制。自2021年4月起，凡新聘用到信宜市直学校任教的义务教育教师，按规定安排到镇村学校交流轮转教学3学年；凡新聘用到乡村小学任教的教师，自聘用之日起5年内到信宜市直学校跟岗1学年。笔者走访池洞中心小学，了解到今年该学校共有6位来自信宜市直学校的老师轮岗任教。对于信宜市区轮岗的老师，家长们也给予较高评价。
　　教育城小学轮岗到贵子中心小学教师周莹说：“我觉得交流轮岗这个举措意义非常重大，虽然通勤时间变长了，但是对于我业务的提升都有很大的帮助。看到孩子们纯真的笑容，觉得一切的付出都是值得的。”
　　义务教育学校校长教师轮岗交流。为全面深化“县管校聘”管理改革，信宜市加强义务教育学校校长教师轮岗交流，每年义务教育阶段在编在岗教师交流人数占义务教育阶段教师总数的比例不低于5%，每年城区学校教师下沉村级小学交流人数占城区派出交流轮岗教师总数比例不低于30%，轮岗时间不少于2年。笔者向信宜市教育局了解到，2024年“交流轮岗”工作已按要求完成。
　　笔者走访信宜市第六小学，了解到目前该校有18位老师进行交流轮岗。对于基层学校来的教师，学校会保障其住宿以及用餐；在业务方面，学校除了开展培训，还会安排导师，让跟岗老师能够更快更好地适应新学校的教学工作。
　　信宜市第六小学政教处主任程炜表示：“每个学期开学之前，我们都会对老师进行培训，比如说教学常规、班级的管理、教学的模式等方面，让他们熟悉学校的情况后，再根据他们的意愿安排教学工作。目前来我们学校交流的老师，工作态度非常认真，学习也很热情，他们都会常听其他老师的课。而且我们学校会为每一位来这里交流轮岗的老师安排一位导师进行结对，一对一地帮他们提升教学能力和业务水平。”
　　农村附设幼儿园独立开班，配足配齐教职工。为加强基层学前教育教师队伍建设，农村附设幼儿园需独立开班，配足配齐教职工。学前教育教师需“进城下乡”跟岗教学，每年选派一批信宜市直幼儿园教师到镇中心幼儿园交流教学不少于半个学期，统筹相应数量的镇中心幼儿园教师到信宜市直幼儿园跟岗教学不少于半个学期。笔者走访洪冠中心幼儿园，了解到小中大班均是独立开班，且每班都配备了两名教师。幼儿园教室内外的装饰都充满童趣，精美的图画和手工制品，都有利于激发孩子们的学习兴趣。轮岗教师周妙表示，将信宜市区的教学理念和乡镇本土的特色相融合，是“交流轮岗”的一个重要作用。
　　进一步深化“五育并举”，促进学生全面发展。为进一步深化“五育并举”，促进学生的全方面发展，信宜市教育局制定了镇级音乐、体育、美术、信息技术学科专任教师“走教”管理和激励制度，由中心学校制定走教工作具体实施方案，统筹教师开展本镇相关学科教学工作，实现村级学校开足开齐音乐、体育、美术、信息技术学科课程。
　　在洪冠镇蓝村小学，笔者看到，来自镇第一小学的何老师正在给五年级的同学上音乐课，教授歌曲《祖国印象》。何老师利用多媒体教学，给学生们展示祖国大好河山的图片，带同学们学习基础的乐理知识，并带领同学们唱歌，沉浸在音乐中。
　　营造浓厚阅读氛围，丰富学生阅读生活。为促进学生全面发展，营造浓厚的阅读氛围，信宜市推行“图书馆+学校”馆校合作模式，加强图书馆学校服务点的建设，丰富学生阅读生活。2023年12月，“图书馆+学校”馆校合作模式实现信宜市直学校全覆盖。2024年6月，镇中心小学试点开展“图书馆+学校”馆校合作，目前池洞、丁堡和水口三个镇的中心小学已顺利开展。
　　2024年，信宜市已按计划实现更多优质师资下沉镇村学校，“五育并举”进一步深化，农村学前教育办学质量逐步提升，义务教育课后服务内容更加丰富；“图书馆+学校”馆校合作信宜市直学校全覆盖，镇中心小学试点开展。接下来，信宜市会继续将公共服务向基层延伸，稳步推动教育均衡发展。