陈汉威
　　党的二十届三中全会通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，明确了加快职普融通，构建产教融合的职业教育体系。随着职业教育的转型发展，技能型人才培养过程中存在的矛盾日渐突出，也侧面带动了高职教育的发展，有助于实现提质增效。产教融合育人模式为职业教育高效发展提供保障，有助于切实提高教育适应性，展现社会服务功能，提高职业教育质量。
　　一、融合行业需求，提高产教融合效果
　　产教融合深度融合是职业教育的核心，是为了更好的创新职业教育的模式，把握教育与经济产业融合，切实提高人才供给与产业需求的适配，为区域经济的发展提供保障。职业教育建设实践环节，职业院校需要根据专业群划分、专业建设，注重科学合理需求预算平台的组建，并开展定期的需求信息发布，制定出良好的教学流程，不断优化专业结构，使民生领域获得更多人才供给，从而职业院校在熟知区域产业结构与发展趋势下，推动专业建设效果。另外，为了提高课程建设质量与教学效果，职业院校需要从科学角度出发，制定出科学化人才培养机制，并开展定期预测活动，分析行业、产业情况，判断特定类型人才需求，并针对各类专业，开展调整、合并等活动，更好地满足企业人才需求。同时，职业院校需要注重动态评价体系的组建，注重程序、步骤的简化，从而使职业院校根据市场需求，不断调整相关专业教学，为各类产业发展培养良好的技能型人才。在产教融合背景下，为了提高专业设置、市场适应以及社会贴合等情况，职业院校还需要依靠行业专家，积极开展专业规划、设计活动，并注重加强实践教学等工作，使所设专业满足行业的人才需求，显著提高职业教育的有效性，为学生健康成长保驾护航。
　　二、巧用平台建设，对接行业产研需求
　　实践平台建设，可以为职业教育质量的提高提供保障，属于提高科研成果转换率，推动产业化、商业化以及市场化的重要载体，其可以满足企业的科研需求，并提升职业教育有效性。其中在实践平台建设环节，职业院校要贯彻落实党的二十届三中全会精神，积极开展创新工作，不断优化产教融合方式，增加校企合作资源的整合力度，提高企业经营质量与效果的同时，培养出更多高素质人才。在教学实践中，职业院校要贯彻落实党的二十届三中全会精神，致力产教整合，借此展现出企业岗位工作技能要求，或结合企业的实践需求，开展技能型人才培养。从设施建设层面出发，职业院校需要结合企业岗位与生产情况，制定出良好计划，选购合适的设备与资源，在满足企业需求的同时，提高设施使用频率；从研发需求层面出发，技术的研发与科研工作属于职业院校突出自身价值的重要方式。职业院校需要注重实践平台与企业研发需求的联系，并借助该方式，有效减少实验、研发以及创新相关的资源支出，切实提高产学研一体化水平。在提高人才培养质量的同时，我们需要结合企业技术与研发需求，注重校企合作的深化，从而展现出产教融合的意义，切实推动教育行业的现代化步伐。
　　三、完善层次结构，培养高素质技能人才
　　在社会经济发展环节，职业教育为推动高质量发展发挥了关键作用，而人才培养模式则是关键性因素。为了使职业教育满足经济发展需求，需要开展产教融合，不断完善层次结构与体系。在职业教育建设中，借助横向与纵向教育的完善，提高高素质技能人才培养效果。同时，职业教育的人才培养需要满足社会与经济的发展需求。因此，职业院校需要注重产教融合，并增加多元化形式，调整职业教学体系，使其满足时代发展需求。通过以上活动的开展，可以使职业教育满足社会现代化发展需求，完善育人模式，培养出符合社会需求的高素质技能人才，保障社会经济的发展。