摘要：小学德育工作是一项基础的、长期性的、系统性的教育工程，班主任在开展德育工作中，加强师生有效沟通是关键。班主任要主动与学生进行交流和沟通，深入了解学生的思想和心理状况，有针对性地采取科学合理的教育措施，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。班主任要积极与家长沟通合作，共同开展德育教育工作。同时，班主任要以身作则，从自身做起，从小事做起，使学生在潜移默化中受到影响和熏陶。以下是有关班主任加强师生有效沟通的具体阐述。
　　关键词：小学德育；师生沟通；具体策略
　　引言：
　　小学德育工作中，加强师生有效沟通十分必要。师生之间的有效沟通，不仅能解决学生在学习上的问题，还能使教师掌握学生的心理情况，并能在学生出现心理问题时及时加以疏导，从而保证德育工作的顺利进行。本文论述了小学德育工作中如何加强师生有效沟通的相关策略，期望对提高小学德育工作有所帮助。
　　一、了解学生，走进学生
　　小学阶段是学生成长的重要阶段，班主任要做好班级管理工作，就必须走进学生、了解学生。首先，班主任要加强与学生的交流，让学生了解班主任，以建立良好的师生关系。其次，班主任要深入了解每个学生的性格特征、学习情况和家庭背景等情况，为接下来的沟通交流做好准备。再次，班主任要积极主动与家长进行沟通合作，共同做好对学生的教育和管理工作。最后，班主任要正确认识自己的角色定位，充分发挥自己在德育工作中的主导作用，使德育工作真正落到实处。只有深入了解和认识每一位学生，才能找到与学生沟通交流的有效方法和途径。
　　二、注重班级管理，发挥榜样作用
　　班主任在班级管理中要注重言传身教，发挥榜样作用，为学生树立学习的榜样，促使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。班主任是学生在校学习生活中的榜样，因此，在班级管理中，班主任要严格要求自己，以身作则，做好学生的榜样。同时，班主任还要发挥自身的示范作用，将良好的行为习惯和优秀的学习品质传递给学生。例如，在班级开展劳动卫生活动时，班主任要身先士卒，带领学生一起参与劳动。此外，在班级管理中，班主任还要认真对待每一个问题学生和后进生，多关心他们的学习生活情况和心理状况。通过言传身教的方式帮助学生养成良好的行为习惯和正确的学习态度。
　　三、因材施教，针对引导
　　小学生正处于人生的第一个学习阶段，他们的可塑性很强，班主任在进行德育工作时，要注意因材施教、因人而异，切忌对学生进行“一刀切”式的管理，要善于发现学生的闪光点和不足之处，针对不同的学生采取不同的教育方式，让每个学生都能找到自己的兴趣点。例如，对于那些学习成绩较差、不遵守纪律、屡教不改的学生，班主任可以采取“一对一”或者“一对多”的方式与其进行交流和沟通。在与这些学生进行交流时，班主任可以把他们作为自己的“小老师”，让他们帮助自己处理班级事务。这样做既能让那些调皮捣蛋、不遵守纪律、学习成绩差的学生感受到老师对他的关爱和关心，同时也能让班主任对这些学生进行针对性的教育和引导。
　　四、创新德育方式，培养良好习惯
　　小学生的行为习惯具有可塑性，对学生进行德育教育要遵循“循序渐进、持之以恒”的原则。班主任在日常工作中要注重学生良好习惯的培养，并以此为抓手，不断创新德育方式，让学生在良好习惯的培养中形成正确的思想观念。首先，班主任要充分发挥榜样示范作用。对学生进行德育教育，班主任必须以身作则，充分发挥自己的示范作用和榜样示范作用。例如，在日常教学中，班主任可以向学生讲述英雄人物的事迹，并利用班级微信群、QQ群等社交平台进行宣传，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，班主任要及时发现并纠正学生日常行为中出现的问题，让学生养成良好的习惯，对其进行潜移默化地教育。
　　五、结束语
　　综上所述，在小学德育工作中，班主任要想加强师生有效沟通，需要从学生的思想品德教育工作出发，有针对性地采取措施，使学生受到良好的思想品德教育。为此，班主任要在教学过程中不断提高自身素质，做好本职工作，与学生建立良好的师生关系；班主任要加强与家长的沟通合作，共同开展德育教育工作。只有这样才能使学生形成良好的道德品质和行为习惯。
　　参考文献：
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