市政协委员王德志指出，随着城市化快速发展，我市大量人口涌向周边省会城市工作，留守学生逐渐成为一个社会问题。留守学生，由于父母外出打工等原因，长期单独生活，缺乏父母的爱和关怀，容易成为校园欺凌的受害者。这一社会问题日益凸显，无论从情感需求、学习、行为还是安全各方面我们都应深入思考并探讨提出解决方案。对此建议：
　　加强家庭联系。家庭是孩子成长的重要环境，父母应该关注孩子的情绪和学业发展，与他们建立良好的亲子关系，可通过与当地社区合作，组织志愿者团队，建立支持网络，帮助留守学生与父母保持联系，定期拜访留守学生，关心他们的学习和生活情况，让他们感受到家人的关爱和关心。
　　提供心理支持。学校可以通过搭建校园心理咨询室、组织心理辅导课程活动、组织主题班会、专题讲座巡讲等方式培养学生的情绪管理和社交技巧，培养学生的同理心和尊重他人的意识，帮助他们适应学校生活并建立良好的人际关系。
　　提供教育资源。可以设立学习中心或提供在线学习平台，建立各种兴趣培训活动，为他们提供免费的教育资源和辅导，以丰富他们的课余生活，促进他们的德智体美劳全面发展。
　　加强校园安全管理。学校应设立专门的机构或委员会，负责关注留守学生的问题，及时发现和解决他们可能面临的困境。制定关于校园欺凌的处置预案和相关规章制度，加强对校园的安全管理，行政处与保卫处应执行值班制度，明确职责，在自由活动时间和重点公共场所监控学生间的互动情况，及时发现和处理欺凌行为。在重点活动区域增设高清摄像监控，从而更快更准的防范和制止有可能发生的欺凌行为。建立举报机制，鼓励学生和教师主动报告欺凌事件，设立校园欺凌的求助信箱、电话渠道等，并保护举报人的隐私。
　　加大教师培训和支持力度。利用教职工会议加强宣传教育，提供专业的教师培训，明确全员的职责和要求，使他们能够更好地认识和理解留守学生的特殊需求，并掌握有效的干预和支持技巧。建立教师支持网络，提供交流和资源分享的平台，及时有效的解决突发事件。
　　（茂名日报社全媒体记者梁雪玲）