吴泽波
　　《思想政治工作根本上是做人的工作》是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话的一部分，收录在《习近平著作选读》第一卷。此文献深刻阐明了学校思政工作的重大意义，提出了思政工作四个“正确认识”的重要论断，为新时代加强学校思政工作提供了实践指引。
　　一、深刻阐明了做好学校思政工作的重大意义
　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思政工作，始终把教育作为培养人才、治国安邦的大事，出台了一系列相关重要文件，对新时代学校思政工作提出了更高要求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。要做好思想政治工作，必须紧紧围绕立德树人的中心环节，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。”这是习近平总书记从党和国家事业发展全局的高度阐述了学校加强思政工作的重要性，明确了学校思政工作的核心要义，回答了学校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题，进一步丰富和发展了马克思主义教育思想，对强化全面建设社会主义现代化国家人才支撑具有十分重大而深远的意义。
　　二、明确提出了学校思想政治工作的问题导向
　　习近平总书记强调的四个“正确认识”，实际上是以问题为导向，指明了做好学校思政工作的四个方面的着力点。
　　第一，正确认识世界和中国发展大势。马克思主义科学揭示了从原始社会、奴隶社会到封建社会、资本主义社会，再到社会主义社会、共产主义社会的人类社会发展演进的一般规律。但是一般规律所展现的道路往往是在曲折中前进的。看清发展大势，把握历史规律，才能坚定理想信念。为此，要教育学生充分认识到今天中国特色社会主义建设就是共产主义的实践；要引导学生从中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，从而树立为共产主义远大理想而奋斗的信念和信心。
　　第二，正确认识中国特色和国际比较。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。在学生遇到国内问题要拿西方国家进行比较时，我们必须要有正确的立场回答好。文献中习近平总书记以人民民主、社会主义市场经济体制、脱贫攻坚等为例，阐明了如何通过国际比较，以帮助学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，让学生充分认识到中国道路的特色与社会主义制度的优势，从而坚定理想信念。
　　第三，正确认识时代责任和历史使命。习近平总书记指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望；今天学生的人生黄金时期，同“两个一百年”奋斗目标的实现进程完全吻合。为此，我们要向学生讲清楚实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，需要一代又一代人接续奋斗；讲清楚中国梦是国家梦、民族梦，也是每个中国人的梦，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族事业，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。
　　第四，正确认识远大抱负和脚踏实地。志存高远、脚踏实地，是青年学生成长成才的正道。要教育学生脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中；要引导学生树立马克思主义和中国特色社会主义信念，激励他们追逐青春理想，锤炼意志品格，一步一个脚印成就梦想。
　　三、坚持四个“正确认识”，扎实推进技工院校思政工作
　　习近平总书记指出：“思想政治工作是学校各项工作的生命线，学校党组织必须紧紧抓在手上。”技工教育是我国教育体系中的一种类型，技校建立健全思政工作体系是贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人根本问题的需要，也是完善技能人才培养体系、落实立德树人根本任务的需要。技校应围绕技能人才培养目标，坚持党建引领，紧扣要点、聚焦难点开展好思政教育工作。
　　一是坚持党建引领。要站在“为谁培养人”的高度，立足新时代产业发展需求和技能人才培养目标，坚持党建引领，围绕思政教育工作制度建设、教师队伍建设、课程体系建设，构建行之有效的“大思政”格局。要站在“培养什么人”的高度，将社会主义核心价值观作为技能人才培养的首要目标，坚持立德树人，不断提高学生理想信念、政治觉悟、道德品质、文化素养和技能水平，让学生成为德技兼修，厚植爱国主义情怀的技能人才。要站在“怎样培养人”的高度，坚持将习近平总书记提出的四个“正确认识”贯穿于技工教育教学全过程，联系学生思想实际，有针对性地列举一些综合性、深层次的理论和认识问题，教育学生正确认识国家的发展阶段、经济状况、制度体系和传统文化，增强学生对中国所处国际地位和形势的了解，让他们认识到我国与发达国家的差距现实，引导他们自觉肩负起时代使命，把自己对国情的认知和了解转化为技能报国的实际行动。
　　二是坚持守正创新。习近平总书记指出，思政教育教学要“因事而化、因时而进、因势而新”。因此，技校思政教育要坚持守正和创新相统一，结合时代的发展、社会的变迁、科技的进步，与时俱进推动思政课程和课程思政内容、形式改革创新；要丰富思政教育内涵和活力，将茂名500多处革命遗址、4800多个革命老区、1800多名革命烈士等红色资源融为思政教育的鲜活内容，发挥红色资源的独特作用，因地制宜地打造“红色学堂”，让旧址遗址成为思政教育“教室”，让文物史料成为思政教育“教材”，让英烈英模成为思政教育“教师”，将学习、体验、领悟融为一体，传承红色基因，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”；要创新思政教育手段和载体，依托互联网和数字技术的蓬勃发展，结合技校生年龄、心理、思想和生活习性，运用新媒体新技术活化思政教育，切实增强时代感和吸引力，确保思政教育实效。
　　三是要坚持“四个认识”。技校生的年龄普遍属于青春期，也是其价值观、人生观和世界观养成的关键时期，此年龄段学生易受外界环境影响，自我约束力不强，辨别是非能力较弱，若思政教育工作偏差，各种错误思想就会乘虚而入。习近平总书记提出的四个“正确认识”，可以有效抵制错误思潮对学生的迷惑、侵蚀和渗透，为技校思政教育工作指明了方向，我们应将四个“正确认识”贯穿于思政教育的全过程，让学生正确认识当代中国大局、充分把握中国未来发展大势、深刻理解社会主义制度的优越性，树立坚定的理想信念，锤炼坚强的意志品格，培养奋勇争先的进取精神，历练不怕失败的心理素质，保持乐观向上的人生态度，敢于面对各种困难挫折，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，融入推进中国式现代化建设的火热实践中，志存高远、脚踏实地、技能报国。
　　（作者单位：茂名市高级技工学校）