刁会鸣
　　心理学相关知识表明，中小学时期是未成年人性格形成、培养优良品德以及养成良好生活习惯的重要时期。因此，做好保护未成年人和预防未成年人违法犯罪工作显得尤为重要。近些年来，随着网络通信的不断发展，校园欺凌一类的新闻事件在多地被频频曝光，此外也存在一些轻微的尚未被曝光的校园欺凌。校园欺凌已经严重威胁未成年人的健康成长，更影响了学校教育的发展和安全和谐的校园环境的建设，引起了社会的广泛关注和担忧。本文对校园欺凌的界定、特点以及产生原因进行了说明，并借助事例提出了在新时代背景下预防和处理校园欺凌事件的一些措施，以便更好地预防和减少校园欺凌行为的发生，在一定程度上保护未成年人和预防未成年人违法犯罪。
　　一、新时代背景下校园欺凌的界定、特点及其产生原因
　　什么是校园欺凌？校园欺凌看似只是短暂地影响未成年人的身体健康，实则与噩梦无疑，长期侵蚀着未成年人的内心，严重影响他们的身心健康成长。校园欺凌往往是隐而无形的，因而助长了欺凌者的嚣张气焰，导致校园欺凌愈演愈烈。
　　（一）校园欺凌的界定
　　校园欺凌是指发生在校园内外、以学生为参与主体、一方（个体或群体）单次或多次恶意对另一方（个体或群体）进行欺辱，导致受害者身体、财产、精神等方面受损害的攻击性行为。根据其表现形式的不同，可将其分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌即欺凌者用打、踢、言语取笑辱骂等方式直接欺凌受害者；间接欺凌包括社会关系型欺凌，即欺凌者故意远离、排斥其他同学或传播谣言等；性欺凌，即欺凌者对受害者的身体、性别和性取向进行取笑;此外还有网络欺凌等。
　　（二）校园欺凌的特点
　　随着新时代的发展，未成年人校园欺凌暴力事件正呈现出新的特点。
　　1.校园欺凌群体低龄化
　　据资料显示，从2014至2017年全国范围内发生的284起校园欺凌暴力事件中，欺凌者与受害者的年龄趋于低龄化。
　　2.虚拟世界中的间接欺凌行为增多
　　在新媒体时代下，互联网信息技术快速发展，未成年人与网络互动的机会增多。与此同时大量有害信息也通过网络进行广泛传播，严重影响了未成年人的性格养成。他们模仿网络中的暴力行为，例如在现实生活中模仿网游或电视剧里的一些暴力镜头，对他人拳打脚踢，甚至还用手机等设备拍摄了施暴视频并传播到网络中，以求快感等。
　　3.欺凌事件偏女性化
　　随着时代观念的不断改变，“重男轻女”思想的不断淡薄，女性在家庭中在社会上的地位逐步提高，这不免就会有一些女生因为追求虚荣和不正当的嫉妒心等轻易对他人施暴。
　　4.欺凌群体多数是留守儿童
　　在诸多的校园欺凌事件中，群体大多数是留守儿童。研究显示，留守儿童因长期缺乏家庭教育，容易出现心理扭曲等问题。由于产生暴力思想倾向对他人施暴，或由于自卑等性格成为受害者。
　　（三）校园欺凌产生的原因
　　1.自身因素
　　未成年人身心发育尚未健全，尚未形成正确的价值观，缺乏安全意识和法律意识，倾向于用简单粗暴方式解决问题。
　　2.家庭因素
　　家长的行为举止会被孩子学习和模仿，因而不良的家庭环境可能会导致孩子产生欺凌行为。
　　3.学校因素
　　俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，未成年人和其同辈群体关系也是导致校园欺凌事件发生的关键因素。在当前教育体制背景下，学校一旦忽视了学生的思想品德等教育，就容易导致未成年人在思想观念上有所偏差。
　　4.社会因素
　　我国在校园欺凌方面的法律还不够完善，年龄责任制度在一定程度上庇护了违法犯罪的未成年人，无形中强化了未成年人的校园欺凌行为，导致我国校园欺凌频发。
　　二、在新时代下我们该如何为未成年人保驾护航
　　学校教育必须长期致力于预防和解决校园欺凌问题，因为它严重困扰着未成年人的身心健康成长。要对校园欺凌说“不”，要零容忍一切有关校园欺凌暴力行为，不仅要依靠相关法律法规保障未成年人的成长，家校也要选择有效的教育方式去教导未成年人，保护和预防未成年人违法犯罪。我们把校园欺凌分成欺凌尚未发生、欺凌即将发生以及欺凌已经发生三个时期，分别阐述各时期的干预措施。
　　（一）欺凌尚未发生期
　　在欺凌尚未发生期，为有效防治校园内外学生欺凌和暴力事件，学校需要采取一些干预措施去阻止欺凌事件发生，维护安全的校园生活环境以及学校的稳定发展。比如：1.学校要定期集中开展以预防校园欺凌为主题的专题教育，各年级班主任利用班会课协助学校对学生进行思想健康和法制安全教育。
　　2.学校要充分利用心理咨询室关注师生的心理健康，认真排查并疏导可能引起矛盾激化事件的学生。
　　3.学校要加强对门卫登记管理制度的管理，若有不法分子非法侵入校园应该立即报警。
　　4.学校应多与当地派出所沟通联系，积极排查学校周边环境，及时了解存在的会导致校园欺凌事件发生的不稳定因素，及时采取对策预防。
　　5.定期邀请公安、司法等相关部门人员到校开展校园欺凌讲座，让学生对校园欺凌的社会危害有所认知。
　　在防范校园欺凌工作上，本校完善了校园欺凌暴力事件预防与应急处理预案，成立了校园欺凌暴力防控应急处理领导小组。此外，我们还充分利用了国旗下讲话的机会，向全体同学宣传有关校园欺凌的相关知识，并引用实例进行分析，倡议同学们勇敢地跟校园欺凌和暴力行为说“不”！
　　除此之外，我们每个年级每个月都会召开“校园欺凌”的主题班会，并排演了校园欺凌短剧，给同学们分析每一种欺凌方式的错误之处，并鼓励同学们思考该如何去阻止此类事件的发生，该如何去保护自己和身边的同学免受他人欺凌。通过此类校园欺凌短剧的宣传，同学们在一定程度上增强了自身的防范能力和辨别是非的能力，效果良好。
　　（二）欺凌即将发生期
　　当学校或社会上存在了欺凌暴力意图时，我们每人都有责任有义务去阻止欺凌行为的发生，共同矫正孩子的欺凌行为。
　　上学期某天下午，本校四年级一学生向校长报告，四年级的黄某某同学正和同班的李某某同学商量着下课后在学校门口围堵一年级的张某某同学，向张某某要点钱花花。随即校长把黄某某和李某某两位同学带回了办公室，同时联系了一年级班主任向张某某同学了解情况。经过沟通得知前两天下课时张某某因没有留意到正在下楼梯的黄某某和李某某，发生了碰撞。但黄某某和李某某不接受张某某的道歉，决定趁机教训张某某。经过双方的调解，这场矛盾得以顺利解决，阻止了欺凌事件的发生。
　　因此：1.学校要针对校园欺凌工作定期开展专项检查，及时发现问题了解问题，对存在矛盾有欺凌意图的学生双方进行一对一沟通交流，进行思想疏导，清楚告诉学生校园欺凌是绝对错误的，及时化解矛盾阻止欺凌事件发生。
　　2.若在校外发现有学生存在欺凌意图，要及时报告学校协同处理，必要时可选择报警。
　　（三）欺凌已经发生期
　　在上学期某次“三风”总结会上，三年级班主任发现该班一位学生连续三次违反路队纪律。在经与该生谈话后发现他并没有违纪，而是因为该路队长要该生买零食给他，不买就记违纪。该生因拒绝给他买零食被记录。班主任知道后及时找来该路队长，对他进行了严厉的批评教育。
　　由于校园欺凌具有隐蔽性，许多微小的欺凌事件并没有被及时发现，严重危害了受害者的身心健康发展。
　　因此：1.学校要及时发现并处置校园欺凌事件,对校园欺凌者和受害者进行心理辅导，严肃处理实施欺凌者。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安报案并配合立案调查。
　　2.校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应立即启动应急处理预案，各司其职。
　　3.营造安全校园氛围，加强教师的专业培训，提高教师发现和应对欺凌事件的能力。
　　4.教育学生要建立自信、学会交往、多交益友，不当冷漠的旁观者。
　　5.在信息化社会下，学校要组织建立每个班级的微信家长群，班主任不定时在家长群上转发一些有关校园欺凌的相关知识和事例等，提高家长法制安全意识，实现家校联合共治的目的。
　　三、结语
　　中小学生是国家未来的希望，是建设社会主义的接班人，预防未成年人违法犯罪工作刻不容缓。面对校园欺凌暴力现象，只有防微杜渐才能防患于未然。相信在学校、家庭、社会的共同努力、齐抓共管下，未成年人可以健康快乐地成长！
　　(作者单位：高州市大坡镇桃杏小学)