廖雁

郑晓霞

　　编者按：教育是国之大计，党之大计。教书育人是教师的神圣职责。作为教师，要认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。在教书育人工作中，教师的教育理论水平与教育教学实践密切相关，教育思想理论是教育教学工作实践的指南，教育教学的效果又是对教育思想理论的最好验证。创新教育理念、转变教育观念、提高教育教学效果是推进教育高质量发展的必然要求。
　　我市广大教师积极探索教书育人新思想新理论，博采众长，涌现了一批勇于探索的先行者，树立了很好的教育导向。现将我市优秀校长、优秀教师代表在立德树人工作探索上的所感所悟所得进行展示，为包括教师和教育工作者在内的广大读者奉上一场教育“思想盛宴”，以期起到抛砖引玉作用，触发教育思想的火花，形成一种新型学习交流、相互促进的局面，不断提升全市教师教育教学理论水平，从而更好地指导具体的教育教学工作实践，汇聚成推进我市教育高质量发展的强大力量。

微而无痕 风过有声——谈“微风德育”
茂名市东湾学校 廖雁

　　如果你是一位年轻教师，是否曾怀着一腔热情投身教坛，却因学生的屡教不改、家长的无法理解而焦急和暴躁？如果你是一位老教师，是否因日复一日的繁琐工作和社会的浮躁而倦怠和敷衍？
　　微风德育的提出正是为了唤醒在讲台上彷徨无措的你的初心。以春风细雨的心去爱学生、去了解学生、去欣赏学生，最终影响学生，成就自己，这是微风德育的初衷。美国俄亥俄州有座山，山上有座人字形屋顶的房子。每逢下雨时，落在屋顶北侧的雨滴，流进附近的安大略湖，然后汇入位于加拿大东南部的圣劳伦斯湾；而落在屋顶南侧的雨滴则经密西西比河，最终流入位于美国南部的墨西哥湾。这些最初相距不过咫尺的雨滴经分流后，彼此的距离达到了2000多英里，不再相会。微妙的是，决定这些雨水最终去向的，有时不过是从屋顶轻拂而过的一缕微风。雨滴如此，我们的孩子也如此。一句话、一个举动，足以在孩子心灵产生震撼的力量，并最终改变一个人的命运。
　　微风德育有两大内涵：“见微知著”和“和风细雨”。“见微知著”指的是教育无小事，每一个微不足道的举动都可以成为教育的契机。一是“学生之微”，教师要有一双善于发现的眼睛，关注学生每一个微小的举动。如偶然发现学习成绩较差的孩子认真地清扫教室卫生，老师应该发现他对班级的热爱和对卫生工作的负责，不吝惜自己的赞美，去肯定孩子的努力，一点点星光可能因为老师的发现与鼓励而慢慢燎亮；二是“教师之微”，又如在屡屡违反纪律、脾气暴躁的学生面前，蹲下来给他一个信任的眼神和温暖的拥抱，这比气急败坏的一顿批评更有力量、更能触动孩子的心灵。老师用实际行动告诉学生：因为我爱你，所以我关注到了你。爱，能产生智慧和力量，能把阳光的能量传递。
　　“和风细雨”指的是遵循教育的规律，用一颗温热而平和的心静待花开。教育最忌讳气急败坏，那些尖酸刻薄的语言、粗暴不当的举动如同锋利的刀，刺进孩子的心中，造成无法愈合的伤口。于永正老师曾说过：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”学生不可能齐步走，老师也不应该“一刀切”。著名特级教师丁有宽倡导要“偏爱差生”。这都是一种高尚的宽容，教师的宽容不仅是一种教育方法，更能潜移默化地影响学生怎样做人：老师能宽容我的过错，我也能包容同学的无心之失；老师不厌其烦地教我学习，我也能在失败焦虑中慢慢爬起来。这是微风德育的细微渗透。
　　微风德育的提出是让经验型教师回望来路时拾得收获、内心充盈；为年轻教师打上教育的底色，懂得用爱的艺术去教育孩子、成长自己。
　　以教育为己任，以爱为根本是微风德育的根。只有心中有爱，眼里有光，肩上有担当，才会见微知著，才会和风细雨，脚下才会有力量。
　　微而无痕，但风过有声，那是生命拔节的天籁之声。
　　廖雁简介
　　廖雁，女，南粤优秀教师，广东省优秀少先队辅导员，茂名市名班主任，茂名市名班主任工作室主持人。主持或参与省、市课题研究十多项，其中主持广东省强师工程重点课题一项，曾获茂名市首届教学成果一等奖。

持守教书道 唯用一好心
茂南区袂花学校 郑晓霞

　　本人从事语文教学已有20余年，虽然还算不上是教坛的“老黄牛”，但也不再是当初懵懵懂懂的“新丁”；虽执教于偏远小镇，却能安之若素。这么多年的执教生涯，我始终坚信：坚守教书道，唯用一好心。所谓“一好心”，可以是一颗专注于教育的恒心，也可以是一颗锐意创新的慧心，更是一颗精益求精的匠心。
　　恒心——专注
　　宋代大学者宋濂曾在《送东阳马生序中》写道：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专也。”《劝学》中亦有云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”宋濂所说的“专”以及小小蚯蚓的“一”，无不告诉我们，成功的先决条件是“恒”，也就是专一、专注。
　　当教师其实是很纯粹的一件事情。从教那么多年以来，我已然沉浸在这种“专注”之中，为了上好《观刈麦》这课，我特意回到农村，现场观察农民割麦的场景；为了上好《背影》这课，我亲自拍摄了几百张孩子父母的背影照片，用来让孩子辨认自己的父母。教好书，育好人，言易行难，坚持一段时间易，但要一辈子坚持，则很难。选择了当教师这一行，注定了平凡，但我们现在要做的，就是专于斯，恒于斯，把简单的事情做彻底，把平凡的事情做成经典。
　　慧心——创新
　　缺乏创新火花的课堂，从我个人的角度而言，就如一潭死水，让人觉得索然无味。创新是教师个人对课堂，对文本的一种水到渠成的再创造及延伸，课堂的创新，是有力度的，代表着教师课堂不墨守成规，是能极大程度引导学生求变的。我也订阅大量的专业书籍，以求在观念、培养学生思维发展等方面能给予学生新的源头活水。固步自封，只会导致自己教育观念的滞后。唯有不断创新，唯有舍课堂千律一音，才能得课堂万紫千红。
　　匠心——精益求精
　　我一直认为，一位教师成功的标志，不在于你教了多少，而在于学生学了多少。从教多年，我向来秉承的宗旨是“好书不厌百回读，好课不厌百回磨”。其中，写教学反思是我认为比较恰当的方法，只有不停地总结反思，才能及时地发现课堂及学生的细微变化，长期坚持，能使自己对课堂的把控更加科学，更加精准。2017年，我三次讲授彭荆风的《驿路梨花》，由刚开始的粗浅备课，到后面的精准把控，由过度侧重方法技巧的灌输，到后来对学生素养提升的全盘考量，这过程，就像匠人磨刀，愈磨愈亮，愈磨愈锋利，对教学精益求精，精雕细琢，学生获益，自己亦然。
　　教师不易当，农村教师坚守难能可贵。但这20余年的时光，我把光与热挥洒在农村土地上从不言悔。不管是在过去或将来，我都用那份热情、执着与担当，默默耕耘，用心细细丈量这三尺讲坛的每一个角落，矢志不移！
　　郑晓霞简介
　　郑晓霞，女，茂名市茂南区袂花学校语文高级教师，先后获得南粤优秀教师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批初中文科名教师培养对象，广东省名教师工作室主持人，茂名市名教师，茂名市首批及第三批名教师工作室主持人等荣誉称号40余项。现任茂名市督学，茂名市初中语文学科专业委员会理事，茂名市继续教育专业委员会常务理事，茂南区中学语文兼职教研员。