高州市新垌中学 欧均生
　　随着教学改革的深入开展，新课程改革在中学教育中进一步推进，体育教学已成为学生学习的重要课程，并对当前的素质教育提出了新的目标和要求。但由于教学资源、师资等限制，严重妨碍了粤西农村学校体育教学的发展。对此，本文通过分析粤西农村中学体育教学的现状和问题，提出相对应的解决策略，为农村体育教育的发展添砖加瓦。一、粤西农村中学体育之现状
　　1、课堂单一，枯燥无味
　　实行新课程改革已经十余年了，但很多粤西农村学校为了通过国家健康体质监测，无论是上体育理论课还是动作技能课都像是为了体育监测过关而教学，体育教师填鸭式的灌输体育理论、基本体育技术与体育技能，因而影响学生对学习体育的兴趣。
　　我对所调查的65所学校做了相关上课剖析，发现有48所学校的课堂流程是：排队检查出勤人数，慢跑球场，准备活动，确立教学目标，教师讲解示范，学生集体练习，分组练习，教师点评，集合放松，下课。教学过程平淡，缺乏亮点。学生课堂活动参与被动，兴趣不高，课堂气氛沉闷。
　　而且通过调查，我发现因为操作灵活简单，参与性强，近年来跑操成为各学校大课间的主旋律和“阳光体育”的首选项目，为了迎合学校，体育课进行跑操练习也就成了农村学校的一大特色。
　　2、场地缺失，器材不足
　　学校运动场地与运动器材是学校体育教学能够顺利开展的保证。但是，从粤西广大农村中学来看，运动场地较为简陋，面积较小，质量不高、不规范的情况，严重影响了学生的学习积极性。还有就是学校配置的体育器材不够完善，主要表现在体育器材陈旧，缺乏维护，没有足够资金去购买新器材，久而久之，难以发挥学生的主动参与能动性，体育教学难以开展。
　　3、体育师资薄弱，教师体能欠佳、专业欠佳
　　教师是学生学习的指导者，在教学工作中起着重要的作用。体育教师体育技能好，示范动作标准规范，姿态优雅，能充分调动学生的学习积极性。我对粤西4市共235名体育教师进行了调查和了解。其中肥胖人数76人，微胖人数59人，体型良好100人。总的来看，粤西农村中学体育教师特别是35、36周岁以上的体育教师体型有所下降。
　　年轻教师少也是粤西农村中学体育教学中的一大突出问题，年轻教师少，整个教师队伍的创造性、能动性也大打折扣。在教学过程中，老教师对新知识和新技能不够重视，从而形成新老教师的教学水平参差不齐。
　　二、新课改下粤西农村中学体育教学的思考
　　1、活化课堂，游戏教学
　　在新时期的课改下，如何使粤西农村中学的体育教学摆脱枯燥乏味，学生能积极投入到理论与技术的学习中，更大的实现自我提升。一、可以采取游戏热身。在准备环节，可以采用适当的游戏，让学生及早进入课堂当中，刺激学生学习的主动性。例如，足球教学中的脚内侧传球教学中抓老鼠游戏，学生的反应能力得到锻炼。二、游戏重点。在教运动技能时将一些可以提升技能的游戏融入教学中，使学生迅速、有效掌握动作，明白技术要领，让学习效果事半功倍。三、课程结束时，安排一些能够有效放松身心的游戏，比如反口令等，让学生身心得到充分的放松。形式多样的教学方法远比简单的讲解示范有效。教学相长，赏识中共同提高。
　　2、扩充场地，添置器材
　　粤西农村中学的运动场地与器材的不足是普遍存在的问题，这一问题要得到有效的解决，体育教师要联手学校，进行有效的沟通。学校应对教学所需的场地和器材，加大经费的投入，可以引进社会赞助，或与发达地区学校结对帮扶，实现资源共享。学生与教师都应积极维护器材和场地，体育场地和体育器材的正常使用，是体育课堂正常教学的保证。
　　3、加强师资队伍建设，提高教师综合能力
　　体育教师综合能力直接影响课堂教学的效果，这就要求体育教师必须加强理论与实践的培养与提高，增强体育教师对新知识的学习，加强教师自身身体锻炼的积极性。一、克服思想懒惰，主动努力提升自己的综合能力，老教师与年轻教师多进行交流学习，实现方法与教学经验的互通，从思想和能力得到提高与强化。二、角色转变，从思想上提高站位，提高认识，积极主动发挥老师的指引作用，让学生的主体地位得以体现。此外，学校还要注重新教师的招聘，因为新鲜血液的融入，将会大大加强粤西农村中学体育教师队伍的活力。
　　4、落实“每天锻炼不少于一小时”
　　将“每天锻炼不少于一小时”作为学生素质教育的手段，每年教育行政部门都要对各类学校专门进行抽查、督查，务必达到在校学生的活动时间每天不少于一小时，并将其规范化、制度化。
　　在新课标下，体育课与文化课同样重要，从长远来看，体育教学将担负起新的责任和使命。“冰冻三尺，非一日之寒”，粤西农村中学体育教育的现状不是一时而成的，当中有教师因素、学生因素、教育制度因素，更有社会因素的参杂。对此，广大体育教师务必引起足够的重视，积极思考与钻研新教法，运用游戏与常规教法活跃课堂，多途径维护和利用场地设施，在日常生活中积极拓展，创新思维，不断提升教育教学能力，从不同角度、不同层面进行体育教学，不断促进粤西农村地区的学生素质均衡发展。