深圳市第三高级中学初中部 陈羽
　　摘要：中考考场作文中，写作引导语中常会出现“展开联想、想象”这样的要求，中考生在此类作文中常会出现胡言乱语不着边际的情况，教师应从教材中提炼写这类作文的方法，最终指导学生用虚实两招升格中考考场作文：“实”——起点要实、过程细节描写要实、终点主旨要落下实锤，然后再“虚”——展开心灵的翅膀，写出文质兼美的佳作。
　　关键词：联想与想象 中考作文
　　在教育部审定的义务教育教科书中，七年级上册《发挥联想与想象》有三节写作指导课：《故事接龙》《十年后的我》和《续写》。
　　八年级下册写作《学写故事》，有《故事接龙》《写一篇故事》《
　　的故事》三个写作实践，也重点强调了要运用联想和想象。
　　同时，在六册教材的课文“思考探究”、“积累拓展”中，也分别散落着要运用联想和想象来回答的题目。
　　而且，在中考考场作文中，有不少在写作引导语中出现“展开联想与想象”这样要求的字眼，那么，由课本到考场作文，怎样做到知识迁移，怎样写出一篇文质兼美的联想与想象类考场作文呢？
　　一、“联想与想象”类中考考场作文的特点。
　　以下摘选为全国各地近年的部分作文题目，笔者将在中考命题中出现“联想”、“想象”这两个词语的题目统称为“联想想象类”作文。
　　2020年深圳中考作文：
　　吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了燕子清贫的生活、高贵的美德和坚贞的爱情。见证深圳建立经济特区40周年，2020年7月6日深圳上榜2019-2020年度“中国十大美好生活城市”……美好生活需要创造者，也需要见证者。见证美好，有感动，成长,也有幸福。请以“见证美好”为题，联系生活实际，展开联想和想象写一篇文章。
　　要求：（1）字数不少于600，不多于900；(2)除诗歌外，文体不限;（3)文中不得出现真实的人名、地名、校名，如不可避免，请用xx代替;（4)不得抄袭或套作。
　　2020年四川省遂宁市中考作文：
　　时光如水，大浪淘沙始见金。风云英雄、文化名人、温馨时刻、误会遗憾……都会使我们念念不忘;日月如梭，未来遥远犹可期。新兴科技、外星生命、家庭生活、社会人生……也会让我们心生向往。
　　如果，给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间或地点，你希望会遇到怎样的人，发生怎样的事？请展开你的想象，以“踏上开往 的列车”为题，写—篇不少于600字的作文。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④补全标题。
　　2019年杭州中考作文：
　　阅读下面的文字，按要求作文。
　　“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”
　　“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心;换位思考,我们也要学会肯定别人。”
　　“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”
　　这几位同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象，创作故事;也可以对这个话题发表见解。
　　2019年南京中考作文：
　　端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对奶奶说：“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思……你以《你的和我的》为题写了一篇文章，向校刊投稿。要求：①不少于600字；②不得出现真实的校名、人名。
　　2018年南京中考作文：
　　2018，日新月异的年头；2018,气象万千的时代。请以“ 在2018”为题，发挥想象，写一篇文章。要求：①选择文学名著中的一个人物填在横线上，将题目补充完整;②不少于600字;③不得出现真实的校名、人名。
　　联想和想象，是人类特有的思维活动，是一对孪生姐妹，是一茎并蒂莲。
　　教育部审定2016义务教育教科书七年级上册给这两个概念下了定义：“联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。”
　　在两者概念的区分上，可抓住关键词，联想的核心词是“关联”，涉及形象、观念、事物之间的关联，想象的核心词是“创造”，从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物。联想的对象是“存在之物”，想象的对象是“未曾有过之物”。
　　联想和想象在概念上虽有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。所以在考场命题语言上，可以将两个概念一起使用，也可以单独使用。
　　“联想与想象”类中考考场作文的命题特点可以用一个“广”字概括。
　　题型广：可以在命题作文、半命题作文，甚至是话题作文的题型上。
　　内容广：可以在写自己、写他人、写社会、写时代、写自然、写宇宙等内容上。
　　角度广：学生的作文体裁，不仅仅限制于记叙文或议论文这两种常用的考场文体，而是可以拓宽角度，写童话、写寓言、写科幻小说、写故事新编等。
　　思维广：不仅可以看出学生思维的整体性，更能看出学生思维的独特性，尤其是看出学生的发散思维，发散思维就是为达到某一确定的目的而展开联想，以求得某一问题各种可能和最佳答案的能力。这是一种开放性的思维方式，其特点是思维中信息朝着各种可能的方向发散，并引出更多的新信息。
　　二、“联想与想象”类中考考场作文的意义。
　　《语文课程标准（2011年版）》在总体目标与内容中指出：“激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”；在第四学段7-9年级学段目标与内容中指出：“写作时运用联想和想象，丰富表达的内容”；在具体建议中指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”
　　联想与想象是一项能力点，是初中生重要的心智能力。初中生思维活跃、较少拘束，具有较强的思维发散性，通过文本的阅读、理解以及写作实践，激活了联想和想象，就可以由自己生活联想到社会、宇宙自然，丰富了哲学、精神层面的需求，激发了探求未知领域的欲望，发展思维能力，从而提高语文核心素养。
　　同时，想象力是创造力的源泉，想象能力是创新能力构成中一个重要部分。习近平总书记强调：“我们必须走出适合国情的创新路子，特别是要把原始创新能力提升摆在更加突出的位置，努力实现更多‘从0到1’的突破。”创新能力是人类各种能力中的最高级别，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。
　　所以在中考中出现这种“联想与想象”类考场作文就显得意义深远。
　　三、如何写“联想与想象”类中考考场作文。
　　（一）实。
　　一说到联想和想象，第一反应是海阔天空、无边无垠。尤其想象力，是属于右脑形象思维的能力，波澜壮阔、异彩纷呈。然而，在初中生作文中，这容易走向胡说八道、天马行空，造成刹不住车、不知去向的结果。所以，这类作文应该以“实”为第一要义。
　　1.起点要“实”。
　　（1）要联系生活实际。
　　生活是语文的源头活水，陶行知曾说：“语文的外延即生活。”生活有多宽广，写作素材就有多宽广。
　　在2020年深圳中考作文引导语中，提到“联系生活实际，展开联想和想象写一篇文章”。就是提示了写这类文章的前提是“联系生活实际”。
　　2019年南京中考作文，面对我和奶奶的冲突，初中生会产生怎样的“联想和深思”呢？联系生活实际就可以找到写作素材。可以想到父母辈的期望和自己的梦想，你的保守和我的开放，你的奉献和我的感恩，你的不放手和我的追求独立，甚至想到两代人生活习惯的不同、思想认识的差别、文化理解的差距等等。
　　部编版教材七上第六单元导语指导阅读这个单元课文的方法时提到“要调动自己的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文。”《皇帝的新装》用夸张的手法写到“每一天、每一点钟都要换一套衣服”，那是建立在皇帝酷爱打扮的实际上。在游行时，成百上千的老百姓异口同声的自欺欺人的匪夷所思的举动，也是建立在百姓屈服在专制制度的淫威下的合理心态。想象虽说是一种创造，创造未曾有过的新形象，然而要基于合乎生活的逻辑。“联系生活实际”就能让想象变得合情合理。
　　“联系生活实际”就像是联想和想象的一双溜冰鞋，只要穿上，就能带着你在中考作文中安全地滑出很远，甚至滑到一个新天地。
　　（2）要有知识实体。
　　哲学家方海权认为：“想象力是办好事情的前提，想得周到后就要去实行，并不是光想不做，这才是真智慧。”发展想象力的基础是丰富的知识和经验，没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想，或者是漫无边际的胡思乱想。扎根在知识经验上的想象，才能闪耀思想的火花。经验越丰富、知识越渊博，想象力的驰骋面就越广阔。
　　2021年5月团深圳市委和深圳福田区委宣传部联合举行的首届“鲲鹏”全国青少年科幻文学奖征文活动的公告中提到：“国家的科技发展，决定了科幻文学发展的程度。我国在基础学科研究领域和应用领域取得的进展，都为科幻文学提供了必不可少的元素。”同时，在七下课本23课《带上她的眼睛》阅读提示指导到：“科幻小说将科学和幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。”这里以科幻作文为例，都共同指导了：联想和想象要以知识为实体。
　　2020年四川省遂宁市中考作文《踏上开往 的列车》，题目是一个能够激发灵感的富有诗意的题目，虽然题目可供选取的素材很多，可供驰骋的空间很大，但也不可以太过随意。横线上填写的词语，如填写“水星（或金星、火星、冥王星、月球等）”，那就要根据自己对相关星球的了解，依据科技发展去展开想象；如填写“梁山泊”，可以根据《水浒传》，可以想象和宋江相会的情景，展开对话，走近宋江，重塑宋江形象。如果在毫无知识的前提下，作文就是胡编乱造了。
　　（3）要基于相似实质。
　　“相似性”就好比想象的“触发点”，从眼前所见所闻出发，拣出想象的“线头”，“触发点”选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物、许多生动的形象，让我们在中考作文中势如破竹。
　　《天上的街市》诗人看“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市；
　　2018年南京中考作文，请以“
　　（某个名著人物）在2018”为题，发挥想象，写一篇文章。这个作文题巧妙打通了课外阅读与中考写作的阻隔，在低难度的写作要求中高质量地让学生发挥了联想想象能力。然而在填写名著人物的时候，要基于名著人物在名著中与考场作文中的相似性才能有的放矢。例如有考生写《西游记》中“沙僧”在2018年送外卖的故事，写了沙僧的诚实、善良、负责任。如果换成白骨精送外卖的善良负责任，就失去与名著延续的相似性。例如写骆驼祥子在2018还是悲惨的结局，就不能体现2018是日新月异的年头、是气象万千的时代。失去相似性就必定不合逻辑，造成离题万里。
　　2.过程要“实”——要扎实写细节。
　　在教育部审定的义务教育教科书中，课文“思考探究”、“积累拓展”中，一直精心指导着如何运用联系和想象来写作：
　　七上第3课《雨的四季》阅读提示：“这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。课文中这样的精彩语句还有很多，再找出一些来，朗读并细细体味。”这启发我们写联想与想象类作文时可从视觉、听觉和嗅觉进行描写；
　　七上18课《狼》积累拓展题五提出：“发挥想象，将本文改写成一则白话故事，注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。”和七上写作《十年后的我》提示：“不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。”这启发我们写联想与想象类作文时要增加对人物语言、动作、心理等的描写；
　　七下21课《伟大的悲剧》思考探究题三提到：“作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。”这启发我们写联想与想象类作文时可在叙述和描写中大力用墨；
　　八下24课《唐诗二首》积累拓展题五提出：“任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则小故事。”这启发我们写联想与想象类作文时用增加细节法。
　　九下24课《诗词曲五首》积累拓展题五提出：“《十五从军征》是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。”这启发我们写联想与想象类作文时扩充细节是重要的。
　　以上这些在教材中的指导，都无不指向了一点：我们写联想与想象类作文时要扎实写细节。在作文中，连接起点与终点的绳索，就是细节。有了这条绳索，联想和想象类作文就有了实实在在的发力处。
　　3.终点要“实”——主旨要落下实锤。
　　初中生写联想和想象类作文就常见的就是重在“想”，而不明确为何要“想”。天马行空地浮想联翩后，却找不到主旨。例如续写《皇帝的新装》，学生的想象力广，有的写皇帝把骗子抓起来了，有的写皇帝奖励骗子，有的写皇帝被气死了，有的写骗子又被别的骗子骗了，有的写骗子自己投案自首了……内容五花八门，学生自己也判定不了自己想象得好不好，毕竟想象这能力没有定量定性的衡量标准。
　　那，怎么去解决这个问题呢？最好的办法就是先确定好“为何要想”的终点问题，再去展开想象。终点就像航海灯塔，需要先于行文前点亮，不管行文过程如何波澜壮阔曲折回环，也终能去到彼岸。如果失去了终点的“实”，多么丰富的想象终将是言而无物。因此在写这类作文的时候，需要学生对生活现象展开深入剖析，把握本质，再由表及里地展开想象和联想。
　　例如续写《皇帝的新装》，先将终点定下来：主旨是要保留和原文一样的讽刺，讽刺这个社会积重难返“唤不醒装睡的人”。那么在情节设计上就可以大胆展开联想和想象，可以写骗子继续行骗，可以写全国人民都爱上了穿这样的衣服，可以写说真话的孩子被做为巫而打入牢房，可以写皇帝穿着这衣服去邻国参加婚宴，可以写被灭国……而且，终点要“实”，主旨要落下实锤后，考场中的联想和想象作文就能安全下降了。
　　（二）虚。
　　联想和想象是一件很美好的事，“虚”就像给我们的心灵插上翅膀，有创意地在天空翱翔。
　　写这类作文的时候，有了前面所说的“起点实——过程实——终点实”的准备后，接下来就需要“虚”，也就是想入非非、天马行空、翻空出奇了。
　　美国哲学家查尔斯说：“想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。”
　　借着联想和想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界；我们可以再造时空，表达美好愿望。想象，不仅可以成就一篇文章，同时可以引导我们换一种眼光来看世界，滋润并丰富我们的心灵。这一点，恰恰就是我们写作的根本要义。这一点，也就是“虚”的要义。
　　2020年深圳中考作文，《见证美好》为题，这题目也是主旨，中心已经敲下实锤。那在行文中，大胆展开联想与想象，考生可以联想到这座城市无数“美好”的瞬间：可能是城市市容市貌的变化，可能是各行各业的蓬勃兴盛，可能是经济特区设立40年的贡献者，可能是滨河路的朝阳，可能是陌生人的温暖……考生还可以展开想象：考生化身一个垃圾桶，从无到有、从形单影只到随处可见、从单一功用到垃圾分类，由小见大见证深圳的美好；考生化身鹏，从庄子逍遥游书中飞落深圳，穿越40年的时空，看到点滴变化，见证深圳这座城市的美好；考生是林冲，穿越到现在的深圳，工作家庭都不会再受委屈，见证了时代之美……
　　在考场行文中，考生可以大胆进行想象，异想天开、放飞心灵，甚至胡思乱想，把自己的追求、设想、委屈、愿望，都投诸行文中。在想象中，树可以更高，地可以更深，生活的一切都可以比现实更美好、更动人，我们可以把记忆中的各种表象重新组合，构成新的形象，获得新的意义，有个性、不落俗套地畅所欲言。
　　那么，“虚”中有没有一个思考方向呢？也可以有。例如：
　　思路方法：画思维导图、穿越时间、打乱空间、错位人物、转换角色、反弹琵琶等。
　　作文类型：名篇续写、童话、寓言、神话、故事新编、科学幻想、梦境、假想、时空旅行等。
　　写作手法：夸张、错位、比拟等。
　　总之，在中考考场作文中，联想和想象类作文也属常见，考生行此类文就像行船，先定好码头、点亮灯塔，再用细节做船桨，放飞心灵的翅膀，用实虚两招，就可联合打造出联想与想象类中考好作文。
　　［参考文献］
　　杨祥明：《新经验语文教学》，云南人民出版社2018年版。
　　杨祥明：《语文教学的艺术》，深圳海天出版社，2017年版。
　　杨祥明：《语文思维训练与教学创新设计》，云南人民出版社2019年版。