今日观察
　　梁载桥（茂南）
　　笔者近日与友人闲谈，有人抱怨，工作、学习已经十分勤奋，但成绩总是平平，何也？是不是头脑有问题，或是路子不对？后来众人的结论是，成绩平平的其中一个重要原因在于忽视了一样东西：缺乏多样化思维！这闲谈引发了本人对思维的思考。
　　首先是辩证思维。一般认为，辩证思维是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，通常它被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式，在逻辑思维中事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，不允许出现“亦此亦彼”、“亦真亦假”的情况，因为那会带来逻辑上的混乱，使思维无法正常进行。但这种情况在辩证思维中则是被允许的，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。如我班曾举行一次主题为“开卷有益”的辩论会，辩论一开始，正方的小红就镇定地站起来说：“杜甫有句名言：‘读书破万卷，下笔如有神。’正因为他读了很多书，才能写出一首首名诗，流传千古，被人们传诵。所以，只有多读书才能让我们长知识，增智慧，才能成长成才。可以说，书籍是人类进步的阶梯。”反方的小李也不甘示弱，说：“我不否认开卷有益，但是若看了那些坏书，不仅我们没有获得好处，品行还会变坏。”随后又说，“‘读万卷书，不如走万里路。’我们不能只局限于书本之中，因为从书本得到的知识是间接的，还要走出社会，参与社会有益的活动和建设，向广大民众学习，所获得的知识才全面。”……可见，辩证思维正反两方面的思维可以而且应该同时进行。因此，“开卷有益”其辩证思维的前提是要有选择性，且不仅要读书本这本书，还要读社会这本“书”。尤其是当前为进一步贯彻落实习近平总书记在党的十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求，积极开展“传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动中，有关部门单位要教育青少年运用辩证思维，远离有害网络，读红书，唱红歌，走红路，做“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
　　其次是换位思维。一次，一位朋友问我一个问题：三人同行。旁人问中间一位：“前面一位是你什么人？”答，是我儿子的父亲。又问：“后面一位是你什么人？”答，是我父亲的儿子。究竟三者是什么关系？这个问题我想了很久也不能正确回答。后来，我看了一篇《祖传的谜语》文章，才受到了启发。这篇文章写的是一个这样的谜语：“有一物，一刀砍断只一截（段）！它是什么？”竟困扰了几代人。到了最后，还是读小学二年级的小侄儿猜破了。他们几代人，或秀才，或行走江湖，或干部或教师，应不属弱智或“蠢”之类，更不是年纪问题。就是这些人，一代代因过多地在“谜语”的怪圈内因袭了一种思维，所以一直困惑。而那个小侄儿触及游泳中的“救生圈”则很轻易地猜破了谜语。砍断一个圆环物体，当然就是只有一段了。困扰了几代人的问题一朝解决，只不过是思维触及点作了点小小的挪移。
　　受此启发后，我已考虑到如何回答上面那位朋友的三人关系的问题了：如果一直考虑三人全是男人，绝不能找到正确的答案，若换个思维，考虑中间那位是“她”而不是“他”，答案就有了。
　　其实，人世间无论大人小孩都有很多不解，很多困惑，然而，有时有些看似复杂、用一种方法不能解决的问题，若换一种思维，换一种方法，则可很轻易地解决。我想，这种换位思维的方法，应不乏为一种解决问题的有效途径。
　　此外，还有如下思维：相似思维。如麻雀为他“歌唱”。麻雀的鸣叫声，跟歌唱相似，因而就会产生跟麻雀歌唱声音相似的思维。又如“露似珍珠月似弓。”是形似的思维。又由于老师的工作跟园丁的工作有相似的特点，因而又有工作相似的思维。接近思维。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”逆耳的忠言如同苦口的良药一样，目的是为了医治，非常接近。对比思维。如作者为了揭露社会的黑暗，突出卖火柴的小女孩儿的悲惨遭遇，作者进行了实与虚，现实与幻觉的对比：由于饥饿幻想出烤鹅，由于寒冷又有火炉出现的幻觉，由于孤独自然幻想得到奶奶的爱抚。逆常理思维。代用法：如，扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。这里，“燕子”可以当作是“扬科母亲”的代名词，因为两者的处境是一样的。夸张法，即把某一事物想象得比实际大（或小），数量比实际多（或少）的方法。如：他住在鸽笼子的小屋子里，生活之艰辛由此可见。把小屋子想象成鸽笼子，是因为屋子小，但想象的比实际的还要小得多。这就是夸张。等等。
　　总之，思维方法不止于此，是多方面的，但我们认识了思维的一般规律和方法，再充分发挥自己的观察能力和想象能力，就会神思飞越，得到思想思维方面的启迪，对工作和学习会收到意想不到的效果。