茂名市中小学2027年启动春秋假试点的消息公布后，家长圈反响不一：有的家庭早已规划了错峰亲子出行，也有双职工、留守儿童家庭为“孩子谁来看”犯愁，更有家长暗自担心“假期放了，学业松了”。其实5天弹性小长假，既不是“额外的休闲假期”，也不是“换个地方上课”的第三学期，而是课堂之外的成长延伸。家长找对定位、用对方法，就能让其变成孩子扎根生活、感知家乡的成长窗口。
跳出“补课思维 ，”把假期还给实践与成长
　　根据试点方案，春秋假严禁学校组织集体补课或变相上课，鼓励布置实践性、探究性作业。家长不必忙着打听课外补习班、提前赶新课，反而可以顺着茂名本土特色做文章：春假恰逢荔枝季，不妨带孩子走进根子古荔园、中国荔枝博览馆，观察荔枝生长、了解千年荔乡文化，完成一次家门口的自然研学；秋假避开台风高发期，正值岭南天朗气清，可以探访本土非遗村落、走读田间秋收场景，在行走中读懂家乡的发展。比起多刷几套试卷，这些鲜活的在地体验，才是春秋假最该有的成长底色。
用好多元托底渠道，破解“看护难”不必硬扛
　　针对双职工、留守儿童家庭的看护顾虑，方案明确了“公益托管+社会协同”的保障模式。家长可提前关注学校的托管报名通知，校内托管以文体活动、兴趣拓展为主，既能解决看护问题，又能避免“托管变补课”；也可以留意茂名日报社、社区、青少年宫、图书馆、博物馆推出的公益课堂与研学活动，用公共资源填补看护空白。符合条件的家长，也可结合单位带薪休假政策，申请错峰、弹性休假，抽出一两天陪伴孩子，兼顾工作与亲子时光。
张弛有度做好衔接避免打乱成长节奏
　　5天小长假不长不短，最忌“彻底放飞昼夜颠倒”或“排满行程连轴转”两个极端。放假前不妨和孩子一起制定一份轻量计划，分配好实践体验、休息调整、轻度复习的时间，不把日程塞得太满，也不纵容无规律的作息。假期尾声预留半天收心时间，调整作息、整理作业，平缓过渡到校园节奏。尤其是毕业班孩子，保持适度的学习手感即可，突击补课会反而破坏开学后的学习状态。
主动对接家校协同共守假期安全底线
　　家长可密切关注学校的假期安排通知，有托管需求、出行计划提前和老师沟通报备，配合学校做好安全教育与行程跟踪。假期里多和孩子交流实践感受，引导孩子把所见所闻转化为自己的收获，和学校的探究性作业形成呼应。出行途中主动遵守交通、文旅相关规定，用自身行动给孩子做好安全示范，家校同向守护假期安全。
　　春秋假的初衷，是给孩子松绑，给成长留白。家长不必焦虑，也不必“卷”着把假期填满。放平心态，用好身边的本土资源与公益保障，就能让这短短五天，成为孩子童年里扎实又鲜活的成长印记。
文/茂名日报社全媒体记者黄天雄