作者紧扣“漫画老师”这一主题，刻画亦严亦暖的张老师，中心突出，立意鲜明。选材精巧，选取课堂肃纪、考后讲题两件典型事例，一严一柔形成强烈反差，故事环环相扣，人物形象立体鲜活。
　　文章结构严谨。以题记开篇，点出老师双重“画风”；中间两件事例具体叙事，结尾总结收束，再次呼应题记，首尾勾连，浑然一体。
　　语言表现力较强，善用修辞方法。巧用比喻、俗语刻画心理与神态，“啪”的放书、指尖点题、轻轻划段落等细节描写准确传神；环境烘托尤为出彩，喧闹教室与瞬间安静形成对比，把张老师的威严写得跃然纸上。心理描写细腻真实，“我吓得立刻正襟危坐”“心里十五个吊桶打水 —— 七上八下”，将学生的内心感受描摹得活灵活现。
　　不足之处：原题《我的“漫画”老师》虽贴合习作，但还可以结合老师“亦严亦暖”的双重特点，拟写更抓人眼球的新颖标题，例如《拥有两种画风的张老师》，进一步强化文章的反差特色。外貌描写部分较为常规，可以增加一处专属张老师的小特征，让人物辨识度更高。