■黄文滔 姚国军
　　《海岛学校》是粤西作家黎俊生的儿童题材长篇小说。作品以粤西海岛为背景，讲述了七名少年驾船去海岛小学往返求学的故事。小说由19个生活和学习场景组成，围绕“少年如何成长”的主题来展开叙述。“海岛学校”，意为海岛上的小学校，即“海联小学”，同时，海岛本身也是孩子们自我成长的大学校。作品描写海岛少年“向海而行”的经历，少年们在家长的支持和学校的教育下发挥各自优势，取得了佳绩，实现了共同成长。
　　跨海求学自驾行
　　对于边远地区的孩子来说，上学不是一件容易的事。由于渔村小学办学规模受限，教育部门将其调整为仅设一至四年级的初级小学，高年级则需合并到大岛上的海联小学。酷哥是四五年级的班长，富有责任心和担当。面对出行、生活上的难题，他时常主动出面应对，在七位少年的求学路上扮演着不可或缺的角色。海霞则开朗细心，善良有担当。她心思细腻且善于共情，主动协助酷哥劝说海跳和海萍的母亲，是维系团队的“粘合剂”。正是酷哥的主动担当和海霞的耐心沟通，才打消了家长的顾虑，让孩子们得以结伴跨海求学。
　　跨海求学困难重重，他们面临着交通与环境的极端考验，即出行工具仅有一条没有安全保护和动力辅助，只能依靠人力操控，稳定性极差的小木船，并且海上环境凶险莫测，需直面大风大浪、暴雨等恶劣天气。二者结合，导致少年们行程耗时且艰辛，长期处于疲惫状态；不仅如此，他们还面临着身心意志的双重考验，少年们每日跨海上学、自理生活和坚持学习，体力消耗过大，承受着远超同龄人的压力。当少年们面对这些时，他们也会苦恼和退缩，但最后在同伴和家庭的陪伴鼓励下仍然积极地去面对并解决这些困难，这种坚韧不拔的可贵品质值得学习。作者笔下的少年形象有共性，也有个性，真实可感，贴近现实，对广大儿童读者具有启示和激励作用。
　　民俗文化需传承
　　海岛学校以湛江市东海岛渔家生活为背景，将丰富的海岛民俗融入叙事中，展现了浓厚的地域特色。小说中岛民互送海鲜、互帮互助体现了东海岛的民风淳朴，这为七名少年的成长营造了良好的社会氛围。祖宗树、救命林这些民间传说不仅是海岛丰富历史底蕴的体现，并且还蕴含着人与人、人与自然和谐相处的哲理。吹海螺使我们看到了革命先辈们的智慧与勇敢，少年们从先辈手中接过的小螺号，不仅是集合大家的信号，更是对革命精神的传承和延续。
　　“跳白”是当地一种传统的夜间捕鱼方式，小说并未将其写成枯燥的民俗介绍，而是将其融入少年的成长中，运用“冒险＋成长”的叙事模式把传统的捕鱼技巧趣味化地呈现给读者。
　　小说将人龙舞的精气神与少年的成长融合，既展现了粤西非遗的独特魅力，又突出了文化传承的深层主题。这些独具海岛特色的民俗并非遥远的文化符号，而是孩子们童年生活的一部分，他们在民俗传承中懂得敬畏自然，体会到海岛居民的善良与团结，在文化的滋养上变得厚重而有内涵。
　　同舟共济互助情
　　七名少年能顺利地踏上求学之路，离不开他们的团结互助和温暖陪伴，在他们“一个都不能少”的努力下，同伴情谊成了他们成长路上最坚实的依靠。
　　正是酷哥不厌其烦地劝导海跳和海霞的家长才让他们能顺利上学，并且在试航时主动承担领航的责任，这使得酷哥心系集体、乐于奉献的品格跃于纸上；试航时海霞不慎落水，海英毫不犹豫跳水救援，其余小伙伴也纷纷伸出援手，让危机转变为同伴情谊的升温剂；为了帮助家境困难的海英凑钱买电话手表，六个小伙伴一起赶海卖鱼、卖蟹筹钱，开展“同心行动”，用集体的温暖化解了生活的窘困……这些细碎的日常，没有华丽的辞藻，却流露着不加雕琢的善意和真诚。这份纯粹的同伴情谊是海岛少年成长过程中不可或缺的养分。在这些经历中，少年们学会了分享、包容和担当。当他们驾着小木船横渡海峡遇到风浪与困难时，少年们不再是孤身一人去面对，而是并肩向前。
　　这份足以消融海岛孤寂与求学孤独的同伴情谊不仅令读者动容，而且温暖着他们自己，让他们在爱与被爱的环境中茁壮成长，成长为一个个温暖且有力量的少年。
　　时代护航向未来
　　学校不仅是少年的启蒙地，也是塑造少年三观的重要地方，学校的发展离不开国家的支持与引导，而与国家与时代的发展息息相关。少年的成长与时代发展密切相关。
　　修缮一新的海岛校舍、跨海而来的老师、齐全的教学文具、针对海岛孩子的心理关怀和“冷午餐变热饭菜”的暖心举措，都是时代温情落在海岛教育和少年成长的真实写照，这打破了海岛孤寂给少年们带来的成长困境，缓解了他们的成长孤独，让身处海岛的孩子也能和内陆孩子一样有求学的机会。在温暖的海岛学校里，孩子们逐渐褪去稚嫩懵懂，在知识的滋养下开阔视野，在亲近海岛的过程中懂得担当与勇敢。他们不仅收获了知识与快乐，更成长为具有独立精神，心怀感恩的少年。这正是时代温暖给予少年最珍贵的礼物，也是该小说叙述的闪光点。少年因时代护航、海岛润泽而自然成长，海岛则因少年的成长而充满希望。
　　从跨海求学的坚韧少年，到承载着独特地域文化的海岛民俗，再到时代护航下的蓬勃生长，《海岛学校》作为沿海小学教育的缩影，展现了基础教育发展的进程，塑造了互助互爱、自立自强的少年群像。海岛再偏，学校也有温度；少年虽小，也能破浪行舟。