广东茂名幼儿师范专科学校 余健珍
　　摘要：在职业教育高质量发展下，学生党建与职业素养培育的深度融合是落实立德树人根本任务的关键路径。党建和职业素养培育缺乏有效的融合，通过完善融合机制、建设实践载体、构建考核评价机制，实现思政育人与职业素养培育相结合。
　　关键词：高职；学生党建；职业素养；深度融合；育人合力
　　一、高职学生党建与职业素养培育融合存在的问题
　　融合机制不完善，缺乏统筹协调部门，党支部与教学、企业间沟通不畅，资源整合不足，未形成高效的育人合力；实践载体单一，党建教育活动以理论学习为主，缺乏与专业学习、岗位实践、职业竞赛等融合，学生参与不足，育人效果不佳；考核评价体系不完善，现有评价侧重党员发展数量与理论学习成绩，对职业素养提升的考核指标缺失，未形成“党建+职业素养”的综合评价体系[1]。
　　二、高职学生党建与职业素养培育深度融合的路径
　　（一）完善融合机制，形成育人合力
　　以学校党委为核心，成立统筹小组，协调党建部门与教学、学生管理部门，推动党建与专业教育、职业素养培育、学生管理等融合。整合党建资源与职业教育资源，邀请企业党员参与党课教学与职业指导；共享党建活动室、技能实训中心等基地，实现资源高效利用。
　　（二）建设实践载体，增强育人实效
　　与企业共建党建基地，开展“企业党课”“党员技术交流”等活动，组织学生党员深入企业了解行业文化与职业需求，学习企业党员的敬业精神与创新经验[2]。开展“职业素质演讲比赛”“行业优秀党员进校园”等活动，增强党建活动的职业导向性。搭建新媒体平台，增强育人实效。
　　（三）构建考核评价机制，实现科学育人
　　建立“党建教育+职业素养”考核评价体系，将参与融合实践、职业技能水平、职业道德表现等纳入党员考核与综合素质评价。如，将志愿服务、职业竞赛、职业证书等作为党员评先评优的重要参考。
　　三、结论与展望
　　高职学生党建与职业素养培育的深度融合，完善融合机制、建设实践载体、构建考核评价机制等路径，实现政治引领与素养提升的有机统一。职业教育的发展，需要探索更具针对性的融合模式，为培养人才注入更强动力。
　　参考文献
　　[1]陈丽.高职院校学生党建工作与职业素养教育融合的实践探索[J].太原城市职业技术学院学报, 2022 (9): 116-118.
　　[2]刘芳.产教融合背景下高职校企党建共建与职业素养培育融合研究[J]. 中国成人教育, 2023(10): 76-79.