茂名晚报讯 记者 陈美任 通讯员 麦雯 当前乡村美育资源存在薄弱环节，其中被边缘化的乡村音乐教育资源供给尤为短缺，具体表现为整体性教学方案、体系性课程内容、协同性教学方法、系统性教学评价的“四大短缺”，这一问题直接导致城乡教育发展不均衡、学科教学发展不均衡。
　　随着“百千万工程”持续推进，广东省本科学校蒋快安美育名师工作室与广东省陈燕名教师工作室联合开展“乡村小学主题化合唱新质美育实践研究”。该研究通过全员、全过程、全方位的美育实践，已取得阶段性成果，针对以往中小学音乐教育中机械割裂“智力性因素”与“非智力性因素”的“术科化”问题，实现了“破局与破圈”，同时让“吾民族精神为之团结”及“民族自觉之心”这一根本问题得到重视。
　　据悉，该研究以课堂为根基，结合教育具体生态、学情及资源条件，以学生全面发展为目标，锚定素质教育方向，将“美的规律”作为发展教育的价值尺度，致力于培育时代新人，对形成合融社区、构建和美社会均具有重要实践价值与战略意义。
　　项目组表示，后续将继续推广实践成果，引领广大教育工作者坚持以社会主义核心价值观贯通教育教学始终思想，聚焦音乐育人的融通性本质，以统一认知、情感、态度、能力，贯通知、情、意、行为追求，锚定形态化课堂、体系化课程、系统化教学和发展性评价四大要件，构建乡村小学音乐教育新格局。