■李尚燕
　　四年级的侄女来我家度暑假。一连几天都下雨，不能出去玩，她闷得慌。
　　终于放晴了，她嚷着要去“三江六岸”散步。于是我们早早吃过晚饭便出发。
　　傍晚时分，三江汇合处，残阳铺水，微风瑟瑟，星河酒店静静矗立。站在东堤往江亭上眺望，江面开阔，波光粼粼，令人神清气爽。
　　东堤路上，人群熙熙攘攘。不时有人从身边跑过，把我们远远地甩在后面；也有人悠闲地走走停停拍拍美景，不时和同伴闲聊几句；相隔不远又有跳广场舞的人群，动作整齐优美。
　　我们一边观赏江边的美景，一边嘻嘻哈哈地聊着，侄女像刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
　　说到化州万达开业那天的人山人海，侄女委屈地说：“哥哥姐姐都去了，没带上我。”我好奇地问：“他们为什么不带你一起去呢？”侄女不好意思地说：“他们嫌弃我，说我年龄小，容易走失。我就哭了好久好久。”
　　我不禁逗趣她：“哭了好久？那后来呢？”侄女嘻嘻地笑了起来：“我一直哭一直哭，我妈妈不管我，任我哭。后来爸爸回来了，问我怎么回事，然后买了东西给我吃，哄我，我就不哭了。”我和丈夫不禁哈哈大笑起来。小女孩太可爱了。
　　我继续逗她：“一哭就有零食吃，你这是抓住你爸爸的软肋了呗。”
　　“什么是软肋？”侄女仰起头，天真地追问。
　　度娘解释，软肋原本指容易受损的肋骨，现在常用来形容一个人的弱点或薄弱环节。
　　再小的孩子，都能通过观察发现家长在某些方面对自己的让步和妥协。于是，这些“让步妥协”就变成小孩子“要挟”成人的砝码。或许有些大人觉得孩子应该怕自己，却没意识到，正是自己无意间的迁就，让孩子学会了这种“技巧”。
　　一个人即使看上去坚强、伟大，事实上仍有自己不为人知的软肋。这让我陷入了沉思：我们教师如何抓住学生的软肋教育学生呢？
　　调皮的学生，总是喜欢看到我们焦躁不安的样子，似乎乐此不疲。他们耗费精力，只为看到我们疲惫不堪。可我们是老师，是成年人，我们要掌控局面，将不利扭转为有利。
　　调皮的学生，其实也渴望被关注、被表扬。我们可以抓住他们喜欢被表扬的特点，找到合适的方式赞美他们。哪怕只是完成了一项小任务，也要及时给予反馈，让他们感受到成功的喜悦。我们可以让他们跑腿干些小活，让他们感受到自己被需要。我们要善于发现他们的闪光点，哪怕只是一点点，也要大大地赞美，让他们信心大增。当他们取得进步时，及时告诉家长，让家长也分享这份喜悦，促进家校之间的交流。
　　每个孩子都是独一无二的，他们有自己的软肋，也有自己的闪光点。我们要做的，就是用爱和耐心去发现、去引导，让他们在成长的道路上，不再害怕自己的软肋，而是学会用它去拥抱这个美好的世界。