■黄诒高
　　早晨，缕缕阳光洒在窗外，也洒在我的心头上。那年的开学第一课，让我久久回味……
　　上课了，我快步走进教室。
　　几十个刚刚跨进中学大门的孩子，端端正正地坐着，目不转睛地看着我，似乎在盼望着给他们掀开初中语文的神秘面纱。
　　他们灵动的目光，霎时勾起了我当年读初中时语文学习的经历：冯裕祥老师朗读诗歌的激昂、分析课文的陶醉、指导作文的投入……一幕接着一幕，是那么的遥远，又是那么的亲近。
　　一股股暖流一遍又一遍撞击着我的心。我带领着他们，穿越时光的隧道，回到我的母校——高州古丁中学，向他们讲述起当年我们跟语文老师学习的难忘情景：《天上的街市》中人们对自由幸福生活的向往、《从百草园到三味书屋》中玩耍的乐趣、《老山界》中红军战士不怕困难手举火把黑夜登山的英勇、《白杨礼赞》中抗日军民紧紧靠拢力挽狂澜的意志……
　　同学们听着听着，仿佛被我们的这些往事吸引住，泛起了感情的涟漪，不约而同地打开课本，翻到第九课鲁迅的《从百草园到三味书屋》，跟着我响亮地吟诵着：“Ade,我的蟋蟀们……”
　　此时，他们或许感受到了：语文学习，是有故事的，并且会浸润在心灵中，陪伴着人的成长。这种成长，是享受，是幸福，更是一种美！
　　而当我朗读完他们小学时就已经学过的《秋天的怀念》这篇课文时，他们更掀起了思想感情的波澜。
　　我先让大家来读。
　　那个我还不知道姓名的女同学，自告奋勇地举起手，站了起来，大胆地读着：“双腿瘫痪后……”同学们虽然已经学过，但这一次听到陌生同学的朗读，依然觉得很亲切，一动不动，全神贯注地听着……当听到最后史铁生抱着坚定的生活信念写道“好好儿活……”时，大家报以一阵又一阵的掌声。
　　是啊，母亲的坚强和伟大，怎不牵动着人们的心？而作者史铁生对母亲的深切怀念，缓缓地流淌在字里行间。
　　“老师，你来读一遍！”同学们异口同声地说。我让同学们闭上眼睛，静静地听着：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……”文章的开头，我时快时慢，时轻时重地读着。我要把作者面对厄运时的暴怒，与母亲对作者的宽慰鼓励表现出来。
　　“她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没有回来……”读到这里，一定是母亲的伟大形象触动了同学们，眼前的那个女同学不安起来，抑制不住，眼睛湿润了；远处角落的那个男同学，也偷偷地用手擦着眼睛……此刻，教室里变得异常安静，同学们的表情变得异常凝重。
　　“……我俩在一块儿，要好好儿活……”读到最后，他们分明感受到了史铁生不向命运屈服，热爱生活的勇气，缓过神来，教室里又一次爆发出热烈的掌声!
　　此刻，他们或许感悟到：真情，是文章的生命，是作品的灵魂，是语文学习的真谛！
　　余温未退，我又用生硬的自创的“湖南口音”背诵起毛泽东的《纪念白求恩》。刚背诵完毕，清脆的下课铃声恰恰响了起来。
　　同学们很惊异，一边沉浸在课堂之中，一边目送着我慢慢走出教室……