高州市团结小学吴明
　　阅读教学是语文教学的重点、难点，加深对阅读的理解，有助于提高学生的学习能力。那么，如何在教学中提高学生阅读能力呢？下面，我浅谈几点做法：
　　一、识字，打好阅读基础。
　　识字是阅读和作文的基础。要提高阅读教学的质量，首先提高识字质量。
　　1.每学习一篇课文后，要求学生会读、会拼写、会讲、会用课文中的生字。注重把生字组词，进行反复听写，帮助学生积累词汇。
　　2.借助适合学生阅读，注音、图文并茂的书籍，抓住以读文为识字的切入点，以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，引导学生在语境中识字，促使学生自主地认读新字，从而学会识字的方法。
　　二、加强词句训练。
　　1.引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语。通过背诵、摘抄等形式积累文中的优美词句、精彩句段。
　　2.指导学生抓住课文的重点词句进行理解，学会把握文章的重点词句进而理解课文。
　　3.利用自习课，出示句子专项训练习题，反复练习，提高学生逻辑思维能力和表达能力。
　　三、加强说话训练。
　　1.利用早读课，进行说话练习。
　　（1）让学生观察周围的事物，把看到的说一说。
　　（2）出示题目，让学生围绕题目，展开想象说一说。
　　通过说话练习，使学生不知不觉进入到从说到写的角色，得到老师和同学们的肯定之后，变得越来越爱说，对说话产生浓厚兴趣。
　　2.利用每周自习课，组织学生把说的内容进行评价、讨论，让他们逐步学会叙述顺序，抓住特点准确遣词造句。
　　3.采用扩展式加缀练习。
　　用“游玩”一词为题，练习说话。
　　（1）游玩
　　（2）平平和小红到公园游玩。
　　（3）一个星期天的早晨，平平和小红高高兴兴地到公园游玩。
　　（4）一个星期天的早晨，平平和小红吃完早饭高高兴兴地到公园游玩。哇！公园里人山人海，真热闹！公园里的花儿、青草、树木、湖水、凉亭……美丽极了！太阳下山了，平平和小红依依不舍地离开了公园。
　　通过扩展说话练习，使学生对语言的理解更深刻，说话内容更丰富、更充实。
　　四、推荐书籍，营造氛围。
　　利用每周活动课，举行读书交流会，推荐适合学生阅读的书籍，与学生一起读书、研究、讨论。在阅读过程中，仔细聆听学生的意见，鼓励学生说出对文章的看法。无论对错都予以表扬，在和谐的学习气氛中发挥了学生的积极性。
　　总而言之，阅读是一种积累，也是一门艺术。只要在阅读教学过程中，采取合适的方法，一定能提高学生的阅读能力。