化州市第三中学陈克枚
　　用黄老师的话说，我不是诗人，不能用漂亮的诗句赞美我的职业；我不是学者，不能用深邃的理论诠释我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉咏唱我的岗位。我只是一名普通的中学教师，但我知道，我们为什么做老师。因为，教育，就是一段如歌的岁月，一首动人的诗歌。
　　我们为什么做老师，因为做了老师，教育的岁月就变成了一曲动听的歌。
　　20年前，正处生命花季的黄老师踏上讲台，成为一名乡村的教师。学校教室破败，老师少，实行复式教学，一人要上8门课。但黄老师带领学生课堂认真学习，课后活动不亦乐乎，日子过得清苦而充实，像一首歌，时而悲凉阻滞，时而欢快流畅。
　　后来，黄老师调到市里，在新的岗位上，黄老师一如既往以爱心对待每一个学生。班上学生阿山父母离异，家庭十分困难，北风呼啸的冬天，仍穿着薄薄的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，坐在教室里忍不住瑟瑟发抖。看在眼里，黄老师心里十分酸楚。黄老师马上从微薄工资中，拿出钱买了新毛衣和新鞋袜送到他手里，这位性格内向的孩子什么都没有说，眼眶里含满了泪水。从此，不爱学习的他像变了个人似的，经过一年多努力，成绩突飞猛进。在近三十年的教师生涯中，黄老师始终认为，学生都没有好坏差别，只要多给学生一份关爱，多播洒一缕阳光，就会在学生心中荡起阵阵涟漪，开出美丽的花朵，老师和学生就会一起唱响了人生最美的歌声。
　　正像案例中黄老师所说的，岁月如歌，教育生涯中有说不尽的酸甜苦辣味道，教师的生活是清苦的。但一想到学生那一缕缕眷恋之情、一丝丝炽烈的爱。天底下还有什么比学生那发自肺腑的爱更叫人快乐、更叫人感动呢？有时候，哪怕是一声“老师好”，或者是一个会心的微笑，都会使人感到无比欣慰，这也是教师所听到的独有的幸福歌声吧。
　　我们为什么做老师呢？因为生命如花，我们的老师都愿做教育园地中的一朵小花，虽然并不鲜艳，也不妩媚，但就是这许许多多的小花，才点缀出一个万紫千红的春天，奏响春天最美的乐曲。
　　我们为什么做老师，因为，做了老师，教育的岁月就变成了一首动人的诗。
　　陈老师像往常一样提前来到办公室。刚一进门，就看见桌上的笔筒里多了一样东西——几朵含苞待放的红玫瑰。真漂亮啊！陈老师几步跨到座位上，凑过身子仔细欣赏：只见深红的花瓣中和墨绿色的叶子上，几颗晶莹剔透的露珠在闪烁，十分可爱。
　　这是谁送的呢？陈老师一边寻思着，一边把教学笔记放在办公桌上。蓦地，陈老师看见玻璃板下压着一张纸条，上面写着：
　　敬爱的陈老师：
　　谢谢您的关心，我觉得您真像我妈妈，您的一言一行都让我觉得那么亲切！
　　这几朵玫瑰花是我从自家阳台上摘下的，送给您，就让花香伴随着您批改学生的作业吧。敬礼！
　　您的学生
　　读着这真挚的话语，心里感到无比的幸福。可是，纸条上偏偏又没有留下姓名，是哪个小马虎呢？
　　陈老师走进教室，问是谁给自己送的花？奇怪，居然没有一个学生承认。这些可爱的学生啊，陈老师已经不是第一次遇到这样的事情了。作为教师，陈老师时常感受到师生之间亲密无间的真挚情感。这样的情感，就像一首令人心驰神往的诗文，让老师久久沉浸在美妙愉悦的诗歌世界中。
　　教师给学生的爱，本是很普通的事情，陈老师也从来没有放在心上。但是，学生却那么在意陈老师的行为，他们把这一切牢牢记在心里，也深爱着陈老师、依恋着陈老师。他们给陈老师的爱，常常让陈老师觉得有些意外，然而又非常地感动！这份爱时刻激励着陈老师，使陈老师更努力工作、更真挚去面对学生。教师的工作是烦琐而辛苦的，可又是幸福而快乐的。
　　当鲜艳的玫瑰花盛开在办公室里，散发着沁人的芳香时，我想任何一个老师看到这个情景，都会陶醉于诗一般的境界里。成功的教育就是一首动人的诗，不是吗？
　　教师给学生的爱，应该像母爱那样细腻和纯洁，像父爱那样广博和深沉。要使师生之间的情感树常青，教师必须经常用爱的甘露来浇灌它。
　　这种爱可以是教师一个微笑的眼神，那亲切的一瞥，会在学生幼小心灵里映出美丽的图案；也可以是一个轻轻的抚摸，虽然只是一个细小的动作，却能让学生感到无比的温暖；也可以是几句关切的话语，无须刻意为之，真挚的言语会带给学生莫大的鼓励。
　　我们为什么做老师呢？我们只知道，教育以生命育生命，是以成熟的生命去培育成长的生命，当老师的生命融入另一群生命之时，教育便获得了新生。教育就是一首歌，歌的名字叫激情，教育就是一首诗，歌的名字叫热爱。老师用无私的爱心，唱出了岁月嘹亮的歌声；老师用平凡的人生，谱写了教坛优美的诗篇。