陈耀敏
教学质量是职业教育发展的生命线，是技工院校最核心、最根本的竞争力。新时代技工教育改革持续深化，办学模式由重规模扩张、重实训开展的粗放模式，转向以质量立校、内涵兴校、精细育人为导向的高质量发展阶段。对技工院校而言，教学是立校之本、强校之基、育人之根。唯有聚焦教学主业、压实教学责任、规范教学流程、创新育人方式，才能持续提升人才培养质量，为茂名产业转型升级和实体经济发展输送高素质技术技能人才。
产业升级提速，倒逼职业教育育人模式迭代升级。当前，茂名持续推进制造业提质增效、特色产业转型升级，推动产业链、人才链、教育链深度融合，企业对技能人才的要求日趋多元，更加看重基础扎实、素养优良、具备可持续发展能力的复合型技能人才。技工院校必须把教学质量摆在办学治校的突出位置，主动对标产业标准、紧贴岗位需求，从课堂管理、教研创新、实训规范、学情培育多维度提质增效，以高质量教学供给匹配产业发展需求，实现人才培养与地方经济同频共振。
精细化教学管理是提升育人质效的关键支撑。高州市第一技工学校坚守立德树人、质量立校的办学初心，深耕本地技工教育沃土，把课堂提质、教研提效、管理提优作为常态化工作。学校教务处紧扣教学主责主业，在学校教务处主任黄泽华的统筹引领下，坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，紧盯教学薄弱环节，推动教学管理制度化、课堂运行标准化、教研活动常态化、实训教学精细化，构建全程监管、全程提质、全程整改的闭环管理体系，为教学质量稳步提升筑牢保障。
规范教学秩序、补齐教学短板，是提升办学质量的基础。技工院校学生学情差异较大，课堂执行标准不一、教学落地不够精细是常见难题。学校坚持源头治理、常态管控，建立健全备课、授课、实训、点评、考核全链条教学标准，杜绝教学随意化、松散化、形式化问题。通过课堂巡查、教学督导、资料抽检、实训督查等举措，层层压实教师教学责任，保障每一堂课、每一次实训都达到既定标准，推动日常教学管理走细走实。
教研创新是撬动课堂提质、赋能育人增效的核心动力，推动技工教育从“完成教学”向“优质育人”转变。学校结合自身专业布局、产业岗位需求和学生成长特点，持续更新教学理念、优化教学模式。黄泽华主任强调，教研工作要扎根课堂一线、立足学生实际、紧扣岗位标准，坚决摒弃空泛化、形式化教研。学校常态化开展集体备课、课堂打磨、教学交流、技能复盘等活动，引导教师深耕课堂、精进技艺、优化教学设计，推动理论教学贴合学情课标、实训教学对标企业岗位，提升课堂实用性与技能训练精准度。
因材施教、精准育人，是新时代技工教育高质量发展的必然要求。学生基础、能力、特长各不相同，统一化教学难以满足全员成才的需要。为破解这一难题，黄泽华主任牵头完善分层育人机制，推行分层施教、分类培养、梯度提升的育人模式。对基础薄弱学生，侧重夯实基础、规范习惯、培养定力；对中等学生，聚焦技能巩固、打磨细节、精进技艺；对优秀学生，强化技能拔高、竞赛淬炼、创新培养。因人施教、精准赋能，让每名学生都能取得进步，彰显职业教育人人成才的育人底色。
实训教学是技工教育的鲜明特色和核心环节，是锤炼技能、涵养工匠精神的主阵地。学校坚持“以教促训、以训固学、学训相融”，从严抓好实训课堂秩序、操作规范、安全管理和职业素养培育，把精益求精的工匠精神融入实训全过程。依托阶段考核、技能测评、课堂比拼、技能展演等载体，以赛促练、以考促学、以评促提，营造勤学苦练、比学赶超的教风学风，持续提升学生实操能力与综合职业素养。
育人无止境，提质不停步。全市技工院校要锚定立德树人根本任务，坚守教学主业、深耕课堂阵地、抓实教研引擎、筑牢实训平台，持续推动课堂提质、教研提效、实训提标、育人提质，擦亮茂名技工教育质量品牌。
新征程上，高州市第一技工学校将继续以教学质量为办学生命线，以精细管理为抓手、以教研创新为动力，持续夯实教学根基、优化育人体系、提升办学内涵，培育更多技能精湛、素养优良、适配产业、担当作为的技能人才，为茂名产业高质量发展贡献技工教育力量。
（作者单位：高州市第一技工学校）
编辑：刘敬源
一审：温 国
二审：何康源
终审：谭小容
来源：茂名日报
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