罗本森（信宜）
阅读茂名日报热评版发表的《堵住无关社会事务进校园，为教师减负》一文后，我深有感触。当下，诸多单位热衷于借助“某某进校园”活动开展宣传工作，将目标锁定在中小学生群体，旨在从小培育特定意识，期望这些意识能够伴随孩子们成长。这类活动确实能为校园德育实践增添丰富性，充实师生的精神世界，助力学生综合素养的提升，其初始目的无疑是正面积极的。
然而，部分地方盲目跟风，致使“进校园”活动泛滥成灾，仅仅着眼于表面的热闹与新闻效应，却忽视了实际成效，这种做法显然不可取。
“某某进校园”活动让学生自幼多接触知识、拓宽视野并非坏事，关键在于怎样合理规划安排，以达成双赢局面。
我认为，其一，“进校园”活动不应大张旗鼓、频繁无序。学校乃教育的神圣殿堂，学生的学习内容需要系统且科学地规划。特别是在中小学阶段，课程设置与学时分配均经过审慎考量。故而，进入校园的活动应当精简内容，聚焦重点，重视实际效果，防止干扰学校的正常教学秩序。
其二，教育部门应当审时度势，依据学校的实际状况以及学生的切实需求，制定全面统筹规划，有针对性地引入相关活动。并且，要将这些活动融入教育教学的各个环节，积极营造良好氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。
其三，各单位可通过编印宣传资料等途径，由学校教师灵活安排时间向学生传授知识，这亦是“进校园”的一种有效形式。同时，充分借助校园网、橱窗、板报、文化长廊等多种载体，有规划、有重点、有步骤地结合其他学科知识，拓宽学生的知识视野。
其四，对于重点活动，教育部门应结合学校与学生的实际情形进行筛选，有所偏重，分时段、分学期妥善安排，确保不影响正常教学。此外，还可结合课程内容开展实践活动，例如结合生态课程组织“生态进校园”或者“学生进生态园”等活动，达成校内外的有机融合。
最后，应当建立“进校园”活动的审批机制，相关单位需提前向教育主管部门报备，经审批通过后方可开展活动。
期望各单位与各学校能够积极探寻新方式、新路径，通过构建完备的体系，深入且灵活地开展“进校园”活动。在不影响正常教学的基础上，让学生收获更多文化知识，并接受思想的浸润，这才是真正有益之举！如此将有力推动教育事业健康、高效且高质量地发展。
编辑：刘敬源
初审：温 国
终审：朱武军
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