王如晓（市区）
近年来，由于种种原因，“消失的课间十分钟”早已不是什么新鲜的话题了。有不少媒体调查揭示中小学生“课间十分钟”被约束的现象：有班主任规定除打开水、上厕所外，学生都要待在座位上；有的学校安排值日老师、学生干部在每层楼巡查，严禁学生在走廊追逐玩耍；更有老师以强调纪律为由，不准学生在楼道停留，不许到操场玩，甚至拖堂2分钟，提前2分钟上课。造成上厕所不跑都来不及等怪现象层出不穷，想方设法让好动的学生安静下来，并美其名曰“课间文明休息”，使原来生机勃勃的校园，课间变得“静悄悄”。据有关调查显示，有70%以上中小学存在“安静的小课间”现象，且在小学最为突出。
有人追问，到底是谁“偷”走了孩子们的课间十分钟？综合各种原因分析，笔者认为，主要有几方面原因：其一，安全问题为大。比如，不少城区学校教学楼建得比较高，学生跑上跑下需要时间较长，而狭窄的楼道较易发生拥挤踩踏。再如，玩耍过程中学生偶有磕磕碰碰出现事故，学校不仅要向家长道歉，有时还可能涉及赔偿等问题。其二，有的学校学生太多，而操场较小，运动设施有限，难以满足短时间大量学生的活动开展。其三，学校领导、老师担心课间安全问题，思想上也不重视课后活动，认为“多一事不如少一事”。如此种种的顾虑和难处，造成“课间圈养”现象越来越严重。
课间十分钟“静悄悄”就合理吗？答案显然是否定的。正所谓“文明其精神，野蛮其体魄”，只有“精神世界”充盈，身体健康成长，才是当代中小学生应有的样子。歌曲《童年》中唱道：“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”我们自己是过来人，想当年自己读小学、中学时，曾经的课间活动是多么丰富多彩啊！无论春夏秋冬，无论泥土操场或水泥球场，下课铃声响后，学生的心早已飞向运动场这块属于自己的天地。打闹玩耍，追逐赛跑，三五成群踢毽子，三三两两跳绳比赛；或者在地上打打玻璃珠，玩玩泥沙公仔等等，都能让孩子们暂时放下学习任务，放松身心地玩耍，享受着片刻的运动愉悦，享受着难得的快乐时光，这是一道道多么令人羡慕令人充满希望的校园亮丽风景线啊！多少年后回想起来还倍感亲切和难忘。
如今，随着素质教育改革的不断深入，“双减”政策的落地落实。教育部制定了《未成年人学校保护规定》，该文件明确规定“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其它非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”由此可见，把课间时间还给学生，既是国家政策的规定，体现了国家教育的远见，又体现了尊重学生身心发展的规律，是中小学生身心健康发展的需要。
故此，笔者认为：课间十分钟，动起来又何妨？！目前，社会上已就落实学生课间活动相关规定达成了共识，学校、老师、家长等各方面态度都有所转变，接下来的工作重点在于把规定落到实处，落到细处。政府有关部门应督促各地学校严格落实国家有关规定，遵循教育规律和学生身心发展规律，坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法。各级教育行政部门要调查研究，发现各地各学校的典型做法经验，加以推广、示范，并指导地方和学校科学实施管理和安全防范措施。学校要主动加强对学生的运动技能指导和安全教育，以降低磕碰等意外发生的概率；同时，学校要派出体育老师、年级值班教师等在楼梯、操场进行巡查，以确保学生安全。各有关宣传媒体及社区等要协助对学生的安全教育，用学生喜闻乐见的图片、视频、儿歌、知识抢答活动等形式，向学生传授一些安全事故应急处理方法等，以降低运动风险。此外，要充分发挥家长、社会各方面的作用，让社会、家长、老师、学生共同行动起来，互相理解、配合，共同为学生课间十分钟活动营造一种良性的、安全的、愉快的氛围，共同努力保障学生课间正常活动，促进学生健康成长和全面发展。
“让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风……”相信在全社会各方的共同努力下，歌词中美好的画面早日走进校园生活，走进课间十分钟，走向既愉快又轻松的美好时光。
编辑：关杜花
初审：温 国
终审：黄 策
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