摘要：
茂名市龙岭学校 唐颖
摘要：小学音乐是对小学生进行美育的关键课程。随着新课改的不断深入，小学音乐也需要采用现代化的教学方式，不断提高教学有效性。文章从平等的师生关系、丰富的教学模式、科学的教学评价、现代化教学手段和教学与实践相结合等方面进行了探究。
关键词：小学音乐；有效性；策略学习
音乐是美育的关键课程，不仅能让小学生学到知识，还能让小学生陶冶情操，愉悦身心，培养审美能力和创新意识。新课程改革的日益深入，给音乐课堂教学带来了全新的变化。当前，小学音乐教学还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的重视程度不够；教师没有充分领会新课改的精神，导致教学效率低下；教学中忽视学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。传统的小学音乐教学方式已经不能适应现代化教学的要求。因此，如何提高小学音乐教学有效性是每一名音乐教师应该思考的课题。根据实际教学经验，笔者主要从以下五方面谈谈提高音乐课堂教学有效性的策略。
一、建立平等师生关系，营造和谐的课堂氛围
课堂教学是一个互动的过程。在小学音乐课堂教学中，音乐教师应该注重营造轻松愉悦的课堂教学氛围，让小学生产生良好的心理效应，从而在音乐课堂发挥主动性和积极性，愉快地配合教学。为此，教师应该怀着一颗热爱学生的心，尊重学生的想法和观点，鼓励学生发表自己的意见和建议，建立起一种充分体现师生平等、合作、共同发展的新型师生关系。新型师生关系的建立会使我们体会到小学音乐教学的魅力并不仅仅在于知识的讲述，而是更多地体现在师生间互相启迪、激励上。音乐教师要注重对小学生的身心健康教育，以新的学习方式，提升课堂的教学效率，从而使学生的音乐能力得到快速的增长。
二、丰富教学模式，增强音乐课堂的趣味性
新课程的教学理念就是创新，改变过去单调、枯燥的教学方法，丰富学生的音乐课堂内容。小学生正处于爱玩、爱动的年龄，音乐上的趣味性能够增加学生的学习动力，充分调动学生的学习积极性。小学生大都喜欢玩游戏，趣味性的故事能够引发学生思维的创造力，教师要将故事情节融入到音乐中，带着感情享受音乐的美好，使学生学会在游戏中感受音乐带来的乐趣。例如在学习《粉刷匠》一课中，先通过播放歌曲，了解相关内容并且融入歌曲中，让学生了解到这首活泼的波兰儿童歌曲所表达的幽默诙谐的意思，表现了小粉刷匠一心只想着劳动，鼻子上也被刷了白灰的顽皮神态，使学生懂得“劳动最光荣”的道理，教育学生热爱劳动，积极向上。教师可以组织以“劳动”为主题的趣味游戏，老师把自己的手当成一把刷子，让学生用“唰”的声音为老师伴奏，学生的学习兴致会一下子高涨。再让学生之间互相练习，在游戏过程中学生专心致志地打着节拍，在玩中边唱边学会了打节奏，强化了教学效果，提高了课堂教学的有效性，将教材内容变得更加灵活。
三、合理运用教学评价，激发学生的学习兴趣
在学习中，只有不断获得成功的体验，才能不断筑牢学生学习的兴趣。在音乐的学习中，学生的每一次演唱、每一次表演，都是我们帮助其获取成功体验，建立学习自信的契机。这需要通过我们的评价去实现。在日常音乐教学中，我们要多给学生一些“点赞”和“小红花”，让他们感受到教师的认可和鼓励。虽然是极为简单的评价方式，但小学生单纯的心灵将能够从中获得很大的慰藉。比如，在唱歌表演课“小青蛙找家”的教学中，我在课堂中组织开展了小组合作学习，给每个小组分发头饰，小组自行确定角色分配，并带上头饰表演。在表演过程中，引导学生进行互相评价。如此，课堂就形成了良好的学习氛围，学生们在互相评价，与教师的评价中得到了好的学习体验，激发了他们音乐的学习兴趣。
四、利用现代化教学手段，鼓励学生自主探究
互联网和信息技术的普及，给小学音乐教学带来了便利。因此，音乐教师可以通过多媒体创设教学情境，提高音乐课堂的教学效率。在教学中，音乐教师可以通过多媒体技术把歌曲中描绘的景色、人物、活动等展示出来，直观清晰地开展辅助教学，让小学生在学唱歌的同时也能得到美的体验。例如在学习《银色的桦树林》这首歌曲时，教师可以先播放桦树林一年四季中的精美视频，引起学生浓厚的学习兴趣。又例如在学习《小毛驴》这首歌曲时，教师可以先播放大家都喜爱的阿凡提的动画视频，让学生带着欢乐的感情学习这首歌。在运用多媒体的时候，教师应该把握好适度原则，科学合理地辅助课堂教学，通过音乐教学培养学生自主探究的能力，为小学生今后的学习和生活提供保障。
五、课堂教学与课外实践相结合，提高学生的综合实力
由于小学音乐课堂教学时间有限，很多音乐知识都不能在课堂中完成，因此，教师要注重课堂教学和课外实践的结合，提高课堂教学有效性。在组织课外实践活动时，教师要提前设计好活动方案，给小学生提供展示自我的空间，拓展小学生的知识面，并给小学生以鼓励和帮助。传统的小学音乐教学通常以课本教学为主，学生的能力得不到充分提升。我在实际工作中鼓励小学生成立音乐学习小组，发挥团队的力量，让每名学生可以在小组中快乐地成长。课外实践还可以充分锻炼小学生的互助合作能力以及集体观念，淡化“教师讲、学生听”的教学模式，让小学生的综合实力得到更多的提升。
总之，提高小学音乐课堂教学有效性需要师生的共同努力。因此，教师应在素质教育理念的指导下运用多种教学策略，营造开放性的音乐课堂氛围，积极拓展教学资源，为小学生提供广阔的发展空间和学习机会，使小学音乐课充满生机与活力，促进高效音乐课堂的形成。
编辑：刘敬源
初审：温 国
终审：黄 策
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