摘要：
根据中华人民共和国教育部制定的2022年版的语文课程标准（义务教育阶段)，第一学段(1-2年级)课外阅读总量不少于5万字；第二学段(3-4年级)，课外阅读总量不少于40万字；第三学段(5-6年级)，课外阅读总量不于100万字。
化州市同庆镇谢白小学 李宇冰
根据中华人民共和国教育部制定的2022年版的语文课程标准（义务教育阶段)，第一学段(1-2年级)课外阅读总量不少于5万字；第二学段(3-4年级)，课外阅读总量不少于40万字；第三学段(5-6年级)，课外阅读总量不于100万字。要完成这个阅读量，我认为，要从以下几个方面努力:
一、切实教会学生查字典。在阅读课外篇目的过程中，学生遇到不懂的生字，能独立查字典,扫除生字障碍，达到读懂所读内容，享受阅读快乐的目的。
二、合理选择适合相应年龄的读物。第一学段（1-2年级），尽量选择有图有文的读物，辅助学生理解所读的内容，增加阅读乐趣。第二学段(3-4年级)，尽量选择有趣的有益的内容来吸引小学生的兴趣，使他们养成主动阅读的好习惯，并能在阅读中和同伴或亲人互相交流。对于第三学段(5-6年级）的学生，随着识字量的大大增加，阅读能力的大大提高，头脑发育的日趋成熟，求知欲加强，对世界的认识的欲望的增强，阅读量应该相应地大大扩展。
三、老师要大力鼓励学生扩展阅读面，通过读书心得，做阅读习题等方式来检查学生课外阅读的执行情况，情感动力。第一学段的学生读5万字，相当于读完一部中篇小说的量，因为一部中篇小说的字数通常在3万字至10万字之间。第二学段的学生读40万字，相当于读了两部较短的长篇小说，例如，琼瑶的长篇小说《窗外》字数大约是20万字。第三学段的学生阅读量100万字，大约相当于读完一部《红楼梦》（前八十回内容，60万字左右）加一部《西游记》(杨闽斋本46万字)。
教师要引导学生把读书当作终身的爱好，从小培养学生坚持阅读好书的习惯。因此，在语文教学活动中，要切实扩展学生的阅读面，把提高学生的阅读量当作最重要的语文教学任务之一。
编辑：李慧敏
初审：温 国
终审：朱武军
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