摘要：
为净化校园环境，维护学校正常的教育教学秩序，帮助青少年在一定时间和空间内隔绝手机，将青少年的注意力转到课堂中、转到现实的师生和同学交往中，保证学生在学习和生活上的和谐与安全，保障学生的身心健康，化州市中小学开展了“手机管理”工作系列活动，成效显著。
茂名网讯 为净化校园环境，维护学校正常的教育教学秩序，帮助青少年在一定时间和空间内隔绝手机，将青少年的注意力转到课堂中、转到现实的师生和同学交往中，保证学生在学习和生活上的和谐与安全，保障学生的身心健康，化州市中小学开展了“手机管理”工作系列活动，成效显著。
制定手机管理办法。自从“手机管理”工作开展以来，各校根据文件要求，制定了本校学生手机管理的具体细则，将手机管理列入学校日常工作管理，明确统一保管的场所、方式、责任人等等，细化工作职责，将学生手机管理列为校规校纪的内容，并通过班(团队)会、校规校纪、心理辅导、案例教育等多种形式教育引导学生，避免了简单粗暴的管理行为。
举行“集体学习会”。学校利用晨会的时间，带领学生一起学习“手机管理”的相关规定，指出学生若违规携带手机或在校园内使用手机的，班主任要告知家长并视情节严重程度进行必要教育，手机暂由班主任上交德育处的“手机管理箱”统一保管，和家长沟通达成一致后，择时将手机归还给家长；并特别强调，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。如有部分家长需要帮助学生核对相关作业，教师可以进行必要的帮助和解答。
开展“主题班会”。老师利用课堂召开主题班会，通过引导学生介绍自己对手机的认知，谈一谈在使用手机过程中发生的故事和遇到的困惑与烦恼，说一说手机对学习生活的帮助与危害，写一写今后如何远离手机的计划与决心，使学生了解手机的利与弊，并知道手机海量的储存、便捷的特点是帮助大家拓展视野的有效途径，但作为学生，目前学好知识、掌握生存的技能，才是今后走向社会的真正资本。
开展体育和劳动活动等综合素养教育。各校深入贯彻“立德树人”的根本任务，根据本校课程设计，适当增加体育活动项目，提高学生的身体素质，活跃校园氛围，使校园充满生机。同时，许多学校针对不同学段的身心特点与育人目标，成立“劳动教育实践基地”，开展以劳动实践为主题的课程规划，让学生在劳动中探究自然、锻炼身心、收获真知，让教育向幸福出发，激发生命的潜能，使学生远离手机。这些综合素养活动，既培育了学生的综合能力，也使学生不沉迷于手机，远离手机。
家校联动共同管理。各校实施家校联动共同管理，给家长发放《关于加强学生手机管理》告知书，让家长配合学校，坚决不让学生把手机带进校园，在家也做好学生手机管理的监督人，不让学生依赖游戏、沉迷网络。通过家校联动，与家长密切配合，抓好学生手机管理工作，并建立家校沟通热线等多种方式，确保家校联系畅通无阻，满足学生与家长的通话要求，消除学生及家长的后顾之忧，对以班级为单位建立班级微信群进行家校联系的，学校要制定管理制度加强监管，不得要求用手机布置作业或利用手机完成作业。 （吴春丽）
编辑：李慧敏
初审：温 国
终审：张 越
|
|
