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​浅谈中职教育管理的创新模式

摘要:

目前,中职学生在未来社会岗位就业以及日常学习中,存在职业能力不足,职业素养低、职业胜任力不够以及职业认同感不足等等,虽然部分在校中职学生学习成绩优异,但是对职业认同感、职业素养的认识模模糊糊。

高州市第一职业技术学校 苏伟

目前,中职学生在未来社会岗位就业以及日常学习中,存在职业能力不足,职业素养低、职业胜任力不够以及职业认同感不足等等,虽然部分在校中职学生学习成绩优异,但是对职业认同感、职业素养的认识模模糊糊。不知道职业认同感以及职业素养的具体产生原因,对职业认同感以及职业素养在未来社会岗位工作中的重要性没有明确的认识,认为未来工作中的积极性与专业性还有责任心都是个人本质,与职业认同感以及职业素养的培养无关。

一、完善课程体系,培养学生的职业能力

基于社会职业视角下中职教育管理模式的改革,要完善课程体系。教学课程作为培养学生职业能力最重要的途径之一,要结合时代的发展能够对学生的职业能力进行综合性的训练。教师在开展教学过程当中,要及时列举当下的社会事件,在预留作业方面,也要多结合生活以及社会事件,有意识地培养学生的社会职业能力。在开展相关的专业教学中,教师要善用“互联网”背景下的教学工具,比如在开展电商教学中,针对市场营销的专业课程中,教师可以尝试通过开展虚拟仿真类的课程,在虚拟仿真的环境下对学生开展课程教育。除此之外,相关专业领域需要学生考试的证件和内容,也需要引起我们特别的关注,比如在涉及市场营销、企业管理、质量管理等专业,都需要学生考取“1+ X”的国务院颁发的证书。

教师要围绕自律、自强、自爱开展中职生思想品德教育或思政教育的内容,提高学生的道德修养水平,完善良好的品格,上学就是上班,上课就是上岗。为接下来的岗位学习和课程学习做铺垫。

二、加强实训基地建设,培养职业素养

中职学生在实习期间,依旧需要在校老师的指导和学校活动方面的引导,所以教师和学校帮助学生的实习至关重要。当前,许多学校都在大力加强实训基地的建设,学校与企业联合办学的教育模式。所以学生在校期间学校就可以组织引导,将毕业实习常规化,让专业学生进入学校就可以组织学生参观实训基地,定期到实训基地进行实习实操。并将一部分的实操成绩按比例由学生(小组成员)、任课教师以及企业管理人员进行打分,让学生重视实操内容。学校和企业定期举行信息交流活动,让专业学生更快的接触到相关领域行业最新消息和发展动向,并且校企还要根据当下行业的前沿发展,改变教育教学目标,培养更贴合当下发展,适合企业发展急需的知识人才。

三、引入企业管理思想,提高学生的职业胜任力

在社会职业的视角下,既要提高学生的职业能力,又要提高学生的职业胜任力,职业能力更多的是对理论的学习,职业胜任力则是更倾向于提高学生对于未来社会岗位的适应能力,能够更好的胜任未来的社会工作。所以在中职的教育管理模式上,可以引入一部分的企业管理思想,比如模拟企业日常经营方式开展以小组为单位的课堂培训,制定相应的企业类教育管理制度和规范,提高教育育人的效果。教师还可以积极的将创新创业教育融入专业教育,在学校里,学生就可以接触与日常管理、经营的相关知识和知识链,发展学生的核心素养,培养学生发现问题、分析问题的能力以及解决问题的创新眼光。

在课程管理和实操管理方面,教师要“以人为本”开展线上线下的管理模式,比如在查勤、缴交作业等方面,利用互联网平台完成,极大地减少点名的时间,并且避免学生早退,教师要根据课堂内容,让学生在线上完成课程以及实操答题。

编辑:李慧敏

初审:许  泰

终审:朱武军


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