五成大学生认为 辅导员生活指导作用不大

　　日前，国内一份调查显示，31.37％的大学生从不与辅导员沟通交流，47.06％的大学生认为辅导员的生活指导作用不大，71.57％的大学生有烦恼从不向辅导员倾诉，90.2％的大学生找辅导员只为了办理必要的手续……不少学生反映辅导员与学生的关系越来越淡漠。

　　一位即将毕业的大学生小杨曾在网上发贴，坦言还不知辅导员长啥样。小杨所在的学院刚成立不久，学院各方面的工作都还不成熟，四年三易辅导员，学生总是不知道旧的辅导员何时离开，新的辅导员又从何时接手工作。

　　小杨大一的辅导员是由其他专业的老师代任的。因为辅导员还要上课，所以不能把全部精力投入辅导员的工作，除了在军训时露过几次脸，后来难见踪影，不了了之。

　　大二时来了新辅导员，过了大半个学期才跟同学见面，但第一次见面就闹得不欢而散。“辅导员在下午5点半跟同学开见面会，大家上了一下午课都很疲劳，部分同学还有课要上，且正好赶上吃饭时间，辅导员一直在讲些可有可无的话，学生纷纷叫嚷着要下课，辅导员似乎要发火了，这次见面会就在不愉快的气氛中结束。”小杨在贴中抱怨，更重要的是新辅导员不知道什么样的辅导员是学生需要的，所以他一直难以深入学生当中。

　　大三下学期小杨听说学院又换辅导员了，“新辅导员来了将近一年，只有班干部见过他，我们这些普通学生还不知他长啥模样。”

　　据悉，学生与辅导员关系冷漠化在许多高校都普遍存在，主要存在以下几点症结：辅导员一对多，心有余而力不足；怕同学说“闲话”学生不愿找辅导员；有些同学则认为辅导员偏听班干部意见，学生渴望真诚平等；辅导员不了解学生，师生沟通方式不当等等。

　　据悉，造成辅导员和学生关系疏远与高校辅导员本身工作繁杂不无关系。辅导员常常是“吃力不讨好”的工作，真正因为热爱辅导员工作而选择这个职业的人很少。在广东，高校教职工成为一个收入丰厚、职位稳定的热门职业。但由于高校招录门槛提高，专业教师学历起点是博士，一些还没有取得博士学位的人就想以辅导员作为跳板获取高校教师身份。

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　　国内辅导员制度

　　2006年9月1日实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员，每个班级都要配备一名兼职班主任。

　　《规定》指出：辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 （薛冰 罗伊珊 林珍）

《茂名晚报》（2008-03-31  第十二版）