“愉快教育”并非盲目取悦学生

　　当前，一些学校盲目取悦于学生，很少让学生动脑筋且事事征求学生意见的“愉快教育”，尽管有促进学生成长的意图，但也一样给社会增添麻烦，为社会所不容甚至被社会所遗弃。因为这种“愉快”的环境下培养的学生可能无法应对包围自己的世界、无法应对将来同他人的竞争、无法在将来的社会中找到立足之地。所以，对教师来说，不能无视学习者学习的艰苦与辛酸，而对学生进行盲目的激励与支持。

　　与此相反，有些以儿童为中心的“愉快教育”为了让儿童习得一定的知识和技能，却要控制学生接触知识和技能以外的东西，采用更省力、更快乐的方式来实施教育，而对其他事情却熟视无睹。这种“个人主义”过度，对“愉快教育”表面上是温情的，实质上是无情的。它让儿童不关心身外之事，无法感受到身边的真实世界，成为只关心自己而又无法依靠自己的人。表面上是喜剧，实质上是悲剧：它让儿童缺乏足够的智慧和素质，无法面临着即将到来的竞争，可能成为未来的弱势群体。（新教）

《茂名晚报》（2008-09-26 第十四版）