师生沟通的教育意义探析

教师论文

　　教师的责任就是教书育人，从广义的角度看，教书育人的过程实际上就是师生沟通的过程。而在这里所说的“沟通”是指师生之间在心理上互相容纳，理解对方，接受对方。师生沟通，是教育成功秘诀之一。所以师生沟通应该贯穿在每一个教育环节、每一个教学活动中。

　　一、师生沟通的必要性

　　我们常看到中国移动公司的一句广告词——“沟通从心开始”。虽然是一句平常的广告语，却道出了一个企业的经营理念。作为企业要注重和客户的沟通，同样，作为教师，在教育教学工作中也要注重和学生的沟通。父母是最爱自己的子女的，教师也是最爱自己的学生的。但据社会调查得知，父母和教师在学生心目中的地位不高，主要原因是缺少沟通，学生对长辈的爱不理解。我们平时不难发现，有的教师批评学生，能叫他心服口服；有的教师批评学生却引发学生的逆反心理。古人云：“得民心者得天下。”教育亦然。教师在学生的生活上关心照顾、在学习上启发帮助、思想上教育影响和行为上引导培养，取得他们的信任、理解和支持，教育工作就容易开展。有专家指出：“在教育工作中的70％的错误和差生的形成是由于教师不善于沟通造成的，其中一个主要原因是窄化了对沟通的理解。其实教师所做的每一件事情都是在与学生沟通。”

　　由此可见，师生间的心理沟通对于我们的教育教学工作是有很大帮助的，对于学生的成长具有举足轻重的意义。

　　二、师生沟通的教育意义

　　1、有助于调动学生的学习积极性和主动性。

　　学习的积极性和主动性是影响知识、技能掌握和智能发展的一个重要因素，是学生学习上的内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的这个内在动力，是提高课堂教学效率的关键。而教育的本质作用本来就在于激发学生内在的生命力量。美国著名教育心理学家皮尔逊说过：“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他最不感兴趣的科目。”在平等、民主、合作基础上达到的师生沟通有利于学生主体精神的发挥、主体人格的丰富完善以及学生学习积极性、主动性的调动。在得到教师充分尊重、信任和理解的情况下，学生学习的积极性、主动性、创造性最易于激发出来，学生的自尊、自信、自强、自立的信念最容易树立起来，学生的无限发展潜力最容易挖掘出来。

　　2、有助于学生克服心理障碍。

　　教育是做人的工作的。只有以情感人，才能以理服人。面对学生的心理障碍，在师生沟通的过程中特别要注意态度，因为态度决定一切。作为教师能站在学生的角度去思考问题就容易得到更好的解决。十七八岁的中学生正处在青春发育期，极易在外界因素诱发下产生各种心理障碍或心理疾病，从而导致外部行为失调。青少年学生的烦恼主要集中于学习问题，他们的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。因此，我们的师生沟通更应在有效地提高学生学习能力，教会他们掌握学习方法，端正学习态度上作出努力。

　　3、有助于建立和谐的师生关系。

　　师生关系是学校生活中最基本的一种人际关系。正如西方教育家布贝尔说的那样：“具有教育效果的不是教育的意图而是师生间的相互接触。”那么怎样才能拥有和谐融洽的师生关系呢？答案只有一个：积极主动的与学生沟通。让我们来看一组数据：新时期中小学师生关系大调查中，从学生答卷反映的情况看，当学生们遇到困难的时候，只有12.3％的学生首先想到教师；“心里有话要说的时候”，只有48％的人会找教师交谈。对此，上海市教科院副院长顾泠沅教授分析说，现在，我们中小学师生关系的状况，用一句话来概括，是知识传授的渠道在拓宽，感情沟通的大门在缩小！教育家苏霍姆林斯基也说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，建立良好的师生关系，加强师生间的心灵沟通，显得尤为重要。

　　教育是心灵的交流，是智慧和情感的沟通。师生的平等沟通，是教育学生的一种手段，更是融洽师生关系，沟通师生情感的一条途径。让我们通过饱含爱心、耐心和细心的沟通去打动学生的心弦，使校园不只是成为学习知识的场所，更是师生沟通的乐园、学生精神的家园，这是我们教育追求的一种崇高的境界。

　　化州市林尘中学 林美扬

《茂名日报》（2008-08-12  第十一版）